«Концертмейстер детского хора.
Особенности работы и основные принципы»
Николахина
Анна Валерьевна
Концертмейстер высшей
квалификационной категории
Член Гильдии концертмейстеров РФ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Концертмейстер детского хора. Особенности работы и основные принципы
Содержание
- 1. Концертмейстер детского хора. Особенности работы и основные принципы
- 2. «Где нет нутра, там не поможешь потом.
- 3. ЦЕЛЬ РАБОТЫ более подробно рассмотреть, изучить
- 4. Джеральд Мур (30 июля 1899 -
- 5. ПРИНЦИП ЕДИНОНАЧАЛИЯ : ДИРИЖЕР
- 6. КОНЦЕРТМЕЙСТЕРУмение слушать и слышатьУмение увлечь другихУмение играть
- 7. многоплоскостное внимание : Внимание на свои мышечные
- 8. ДИНАМИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: Фактура хоровой и фортепианной партии
- 9. ЧТЕНИЕ С ЛИСТА АККОМПАНЕМЕНТА Мысленное определение ладо-тональности,
- 10. умение читать хоровые партитуры умение транспонировать нотный текст
- 11. СЛОВО Бережное отношение Чуткое реагирование на
- 12. Специфические особенности работы хорового концертмейстера : Присутствие
- 13. состояние здоровья учащихся Собственный «живой» инструмент Возрастные особенности Расширение диапазона Грудной резонатор Предостеречь от форсирования звука
- 14. РАСПЕВАНИЕ Единое ансамблевое звучание Реакция на дирижерский жест Правильное дыхание Легато, стаккато, пение закрытым ртом
- 15. СТРУКТУРА ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ :Работа по отдельным кускам,
- 16. РИТМИЧЕСКАЯ СТОРОНА ИСПОЛНЕНИЯ Ритм- это смысл
- 17. «ПЕНИЕ В ПЕНИИ» Правильное, не поверхностное дыхание
- 18. ФОРТЕПИАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ Важная часть музыки Внимание на
- 19. ХОРОВОЙ РЕПЕРТУАР Переложения для детских хоров русских
- 20. КОНЦЕРТМЕЙСТЕР - Первый помощник педагогаДруг и наставник хорового коллектива
- 21. ЛИТЕРАТУРА : 1.Абелин.ЛМ. Как
- 22. спасибо за внимание
«Где нет нутра, там не поможешь потом. Цена таким усильям медный грош… Но без души и помыслов высоких Живых путей от сердца к сердцу нет.» И.В.Фауст «Гете»
Слайд 1Министерство образования и науки Республики Татарстан Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская
школа искусств №7»
Слайд 2«Где нет нутра, там не поможешь потом. Цена таким усильям медный грош… Но
без души и помыслов высоких
Живых путей от сердца к сердцу нет.»
И.В.Фауст «Гете»
Слайд 3ЦЕЛЬ РАБОТЫ более подробно рассмотреть, изучить и обобщить особенности профессиональной деятельности
концертмейстера, для того чтобы укрепить собственные позиции в этом качестве в детской школе искусств
Слайд 4Джеральд Мур
(30 июля 1899 - 13 марта 1987)
выдающийся английский пианист,
концертмейстер, творчество которого ознаменовало новый этап в ансамблевом музицировании. Выступая аккомпаниатором таких признанных мастеров, как Д. Фишер-Дискау, Э. Шварцкопф, И. Менухин и др., Дж. Мур продемонстрировал, как велика роль сотворчества музыкантов, выступающих на концертной эстраде.
Слайд 5ПРИНЦИП ЕДИНОНАЧАЛИЯ :
ДИРИЖЕР = КОНЦЕРТМЕЙСТЕР
УСПЕШНОСТЬ ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ
творческая инициативность
хорового коллектива, дирижера, концертмейстера
Слайд 6КОНЦЕРТМЕЙСТЕР
Умение слушать и слышать
Умение увлечь других
Умение играть свободно, выразительно
Умение «договорить» в
интерлюдиях и постлюдиях, то что не сказано в стихах и мелодии голоса
Умение держать темп установленный на репетициях
Твердое чувство ритма
Умение держать темп установленный на репетициях
Твердое чувство ритма
Слайд 7многоплоскостное внимание :
Внимание на свои мышечные действия (между двумя собственными
руками)
Внимание к партнерам
Педаль
Звуковой баланс
Воплощение единства художественного замысла
Внимание к партнерам
Педаль
Звуковой баланс
Воплощение единства художественного замысла
Слайд 8ДИНАМИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ:
Фактура хоровой и фортепианной партии
Нахождение правильного звукового баланса
Умение слышать вокальную партию
Воспитывать внимательное отношение к фортепианному сопровождению
Воспитывать внимательное отношение к фортепианному сопровождению
Слайд 9ЧТЕНИЕ С ЛИСТА АККОМПАНЕМЕНТА
Мысленное определение ладо-тональности, темпа, размера, общего характера
произведения
Основной тип изложения, ведущий ритмический рисунок, смена фактуры, ключевые знаки
Знание стиля композитора, школы, страны, эпохи
Умение быстро и точно поддержать солистов в их намерениях
Основной тип изложения, ведущий ритмический рисунок, смена фактуры, ключевые знаки
Знание стиля композитора, школы, страны, эпохи
Умение быстро и точно поддержать солистов в их намерениях
Слайд 11СЛОВО
Бережное отношение
Чуткое реагирование на оттенки настроения в стихах
Необходимо «вжиться» в песню
Точно знать о чем поется в каждой фразе
Точно знать о чем поется в каждой фразе
Слайд 12Специфические особенности работы хорового концертмейстера :
Присутствие дирижера
Различные тембровые и
динамические возможности хоровых партий
Связь вокальной партии со стихотворным текстом
Знание азов дирижирования, дирижерского жеста
Навык работы с хором при первоначальном разучивании партий
Связь вокальной партии со стихотворным текстом
Знание азов дирижирования, дирижерского жеста
Навык работы с хором при первоначальном разучивании партий
Слайд 13состояние здоровья учащихся
Собственный «живой» инструмент
Возрастные особенности
Расширение диапазона
Грудной
резонатор
Предостеречь от форсирования звука
Предостеречь от форсирования звука
Слайд 14РАСПЕВАНИЕ
Единое ансамблевое звучание
Реакция на дирижерский жест
Правильное дыхание
Легато,
стаккато, пение закрытым ртом
Слайд 15СТРУКТУРА ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ :
Работа по отдельным кускам, потом соединяя их
Исполнение всего
произведения целиком, устранение ошибок
Работа над несколькими произведениями (уровень трудности, внимание учащихся, певческий аппарат)
Работа над одним произведением
Работа над несколькими произведениями (уровень трудности, внимание учащихся, певческий аппарат)
Работа над одним произведением
Слайд 16РИТМИЧЕСКАЯ СТОРОНА ИСПОЛНЕНИЯ
Ритм- это смысл и характер
Выразительное значение
точек, пауз, фермат и т.д.
Счет вслух
Дирижирование
Счет вслух
Дирижирование
Слайд 17«ПЕНИЕ В ПЕНИИ»
Правильное, не поверхностное дыхание
Протяженность гласных
Распределение силы
звука
Постепенная подготовка кульминации
Выразительные возможности слова
Постепенная подготовка кульминации
Выразительные возможности слова
Слайд 18ФОРТЕПИАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Важная часть музыки
Внимание на паузы
Гармонические модуляции
Отдельные
аккорды, интервалы
Знаки альтерации в вокальной строчке и аккомпанементе
Знаки альтерации в вокальной строчке и аккомпанементе
Слайд 19ХОРОВОЙ РЕПЕРТУАР
Переложения для детских хоров русских и зарубежных авторов
Народные
песни
Современные и джазовые произведения
Переложения инструментальной и вокальной музыки
Современные и джазовые произведения
Переложения инструментальной и вокальной музыки
Слайд 21ЛИТЕРАТУРА :
1.Абелин.ЛМ. Как организовать детский хор. -
Работа с детским хором. Сборник статей под ред. В.Г. Соколова. М.,"Музыка."1981.
2.Овчинникова.Т.Н.Об отборе репертуара для работы с хоровыми коллективами школьников. Работа с детским хором. М."Музыка",1981.
3.Сафонова. В.И.Некоторые особенности вокального воспитания.- Работа с детским хором. М."Музыка"1981.
4.Работа в хоре. Сборник статей под ред. Д.Л.Локшина. Профиздат,1960.
5.Д.Благой. Современные тенденции в развитии советского камерно-ансамблевого исполнительства.- Музыкальное исполнительство. Сборник статей вып.10.М."Музыка"1979.
6.Н.Делициева. О воспитании певца - художника.- Музыкальное исполнительство. Сборник статей. вып.10.М."Музыка"1979.
7.Г.А.Дмитревский. Ансамбль хора.- Работа с хором. Сборник статей под ред.Б.Г.Тевлина.М.,1972.
8.Дж. Мур. Певец и аккомпаниатор. М.,Радуга,1987.
