Презентация, доклад на тему Урок МХК в старших классах по теме Живопись, музыка и поэзия импрессионизма

интегрированного урока в старших классах

и столь же неуловимое и интимное переживание природы. А результатом нашего общения станут стихотворные и пейзажные зарисовки, которые войдут в «Альбом настроения»

Цель:

терминами;
Развитие памяти, внимания, эмоциональной эмпатии;
Воспитание эстетического вкуса.

не дано предугадать,
Как слово наше отзовется.
Ф.И. Тютчев.

У любви есть слова,-
Те слова не умрут.
А.Фет

Вы подарили мне ваши «Ямбы». Подарите мне ваше живое слово.
Ф.Тютчев.

Есть слова – объяснить
не могу я,
Отчего у них власть надо мной.
Н. Гумилев.

Слово… показав, что нет такой неуловимости и тонкости, которых оно не могло бы назвать, что самое неизреченное и неосязаемое все же послушно…устам благословенного поэта
Ю. Айхенвальд.


Сформулируйте, пожалуйста, цель урока.

под ними, зорко одно лишь сердце;
Увидеть особенность произведений импрессионистов - музыкальность во всем;
Мир природы и мир человека созвучны друг другу.

пейзажи называли «пейзажами настроения»;
Импрессионист рисует не то, что видит, а то, что чувствует;
Их цель: остановить очарование мгновения;
А. Фет настойчиво подчеркивал, что в его стихах не надо искать «содержания», в них «тон и музыка» важнее, чем мысль, важнее чувство.
«Пройдя по всем морям и землям, ничего не заметить, кроме собственной души»
К. Бальмонт.

на холст точечными мазками.
Специфическое название произведения, отражающее эмоциональное состояние мастера
( пейзаж души, капля поэзии, игра воды, меланхолия, лирический дневник)

изобразил
Глубокий обморок
сирени
И красок звучные
ступени
На холст, как
струпья, положил.
Угадывается качель,
Недомалеваны вуали
И в этом солнечном
развале
Уже хозяйничает
шмель.

стиха.

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется
Чуждый чарам черный челн.
Чуждый чистым чарам счастья,
Челн томленья, челн тревог.
Бросил берег, бьется с бурей
Ищет светлых снов чертог.
К. Бальмонт

затаенной печали,
Безвыходность горя, безгласность, безбрежность,
Холодная высь, уходящие дали.
Недвижный камыш. Не трепещет осока.
Глубокая тишь. Безглагольность покоя.
Луга убегают далеко-далеко
Во всем утомленье-глухое, немое.

К. Бальмонт.

гром,
Я- прозрачный ручей,
Я- для всех и ничей.
Вечно юный, как сон,
Сильный тем, что влюблен,
И в себя и в других
Я- изысканный стих.
К. Бальмонт.

синей далью
Убаюканная ветром, озаренная луной
Изгибаяся красиво, наклоняяся с
печалью
Шепчет плачущая ива с говорливою
волной.

какое настроение подарили вам живопись, поэзия и музыка импрессионистов? Попробуйте и вы выразить свое настроение.
Создайте зарисовку либо акварелью, либо словесно(эссе, стихи), передав в ней свои ассоциации, ощущения, настроение от произведения Клода Дебюсси «Лунный свет»

зарисовки, эссе, стихотворение наизусть (по выбору).

использовать на классных часах, родительских собраниях с детьми для снятия умственного и психологического напряжения в конце четверти, года.