Презентация, доклад на тему Школьное методическое Презентация по математике на тему: Использование материалов урока в воспитательных целях

Блохина Е. В. ,
учитель математики МКОУ «СОШ №2»
г. Черкесска.
2013 год

молодого человека, то есть формирование его интеллектуальных и нравственных качеств, воспитание воли одновременно с побуждением к деятельности и так далее.

Процесс обучения, в частности процесс обучения математике, способен активно воздействовать на личность каждого отдельного учащегося и даёт возможность каждому отдельному учащемуся активно участвовать в деятельности школьных коллективов.

Поэтому управление процессом воспитания учеников есть управление их деятельностью как учебной, так и такой, при которой учащийся вступает в различные общественные и личностные отношения.

Процесс обучения математике заключает в себе большие возможности для создания весьма эффективных воспитательных ситуаций, способствующих успешному решению общих задач воспитания молодёжи.

При этом следует иметь в виду некоторые принципиальные положения, повышающие эффективность результатов воспитания в процессе обучения вообще и в процессе обучения математике в частности.

Вряд ли, например, можно ожидать серьёзных результатов от проведения эпизодических мероприятий воспитательного характера.

2) Воспитание в процессе обучения не должно быть навязчивым; лучше, если оно будет иметь скрытый характер, когда его подтекст воспринимается учащимися как внутреннее самостоятельно сформировавшееся у них убеждение или норма поведения.

3) Воспитание в процессе обучения должно в идеале перерастать в самовоспитание.

А теперь несколько подробнее о воспитательной направленности обучения математике в школе.
Воспитание нравственности у подростка происходит под воздействием отношений и взаимоотношений людей, окружающих школьника, его сверстников, людей старшего и предшествующих поколений.

Так как логика математического мышления развивалась в прямой связи с математикой, то сведения из истории математики наиболее ярко иллюстрируют зарождение и развитие математических понятий.

учащихся не только с учителем, но и с «явно не присутствующими» учителями. В качестве авторитетных «отсутствующих учителей» успешно выступают различные выдающиеся деятели науки и культуры, в том числе учёные-математики. Огромное воздействие на учеников оказывают люди, совершившие подвиги. Исторический материал, действуя на сознание, на чувства и помыслы школьников, формирует их нравственные идеалы. Поэтому исторический материал играет первостепенную роль в патриотическом и интернациональном воспитании.

Введение элементов истории науки в школьный курс математики, конечно же, способствует формированию мировоззрения учащихся. Основываясь на этих сведениях, можно показать, что математика возникла из практических потребностей человека, что она развивалась и развивается в результате умственной и практической деятельности людей в течение тысячелетий. По мере возникновения насущных задач практики создавались математические методы их решения. Так, изобретение самолёта потребовало решения задачи движения твёрдого тела в воздухе. Великий русский учёный
Н. Е.Жуковский, применив новые математические методы, решил эту задачу, создав основу математической теории полёта. Недаром его назвали «отцом русской авиации».

Лобачевского, М. В. Остроградского, П. Л. Чебышева, К. Э. Циолковского , А. М. Ляпунова, А.А. Маркова, М. В. Келдыша,А. Н. Крылова, Н. Е. Жуковского, С. Н. Бернштейна и многих других ученых Отечества вошли в историю мировой науки не только в связи с решением сложных теоретических проблем, а и в связи с решением практических задач, имеющих большое значение для развития народного хозяйства и военной техники.

Эстетическое воспитание школьников также является органической частью их мировоззрения. Под эстетическим воспитанием следует понимать формирование системы знаний и навыков, относящихся ко всем искусствам, всем формам проявления прекрасного в окружающей нас действительности и приобретённых как в процессе обучения, так и во внешкольной деятельности.

Сама природа математики представляет богатые возможности для воспитания у учащихся чувства красоты в широком значении этого слова. Такие свойства математических объектов, как симметрия, свойства правильных многоугольников, соотношение размеров фигуры и т. п., способны пробудить у учеников врождённое эстетическое чувство; и дело учителя математики там, где возможно, обращать на это внимание учащихся.

начальные математические понятия, связи между ними, математические закономерности, аксиомы, методы математики – всё это результат абстракции от объектов материального мира, обобщения его свойств и явлений, так называемой идеализации.

В математике многие величины исследуются во взаимной зависимости, а не изолированно друг от друга. Такие зависимости выражаются, например, с помощью функции. Заданные в математической форме функциональные зависимости выражают движение, развитие, присущие окружающему миру.

Также следует остановить внимание учащихся на применимости математики к экономическим, техническим и производственным процессам. В этом большую помощь учителю может оказать реализация межпредметных связей. Используя математический аппарат на уроках физики, химии, географии, школьники убеждаются в том, что изучаемый на уроках математики материал имеет реальную основу, что он не является логической игрой, а есть отражение материального мира и используется при решении конкретных задач практики.

имеют для учащихся не только познавательное, но и большое мировоззренческое значение. С помощью компьютерной техники существенно возросла интеллектуальная мощь человека в познании мира. Человечество получило возможность исследовать те сферы, в которые раньше оно не имело доступа. Это обстоятельство позволяет убедить учеников в познаваемости мира, показать им неограниченные возможности человеческого познания и способствует формированию подлинно научного мировоззрения.

Составление алгоритмов в курсе информатики и вычислительной техники активизирует умственную деятельность и развивает математические способности.
Так как на производстве широко используются разнообразные автоматические и вычислительные системы, то знания основ информатики и вычислительной техники является необходимым условием для практической подготовки учащихся к трудовой деятельности.
Давая школьникам сведения о профессиях, связанных с ЭВМ и информатикой, учитель имеет возможность вести профориентационную работу.

с человеком, её надо воспитывать. Необходимо настойчиво приучать учащихся к систематической работе, постоянно контролируя выполнение домашних заданий, внедрять в сознание ученика понимание важности учебного труда как дела чести и долга.

Учебная работа школьников на уроках математики, наряду с рассмотренными направлениями усиления воспитательной направленности школьного обучения, также очень важна. Необходимость убедительной аргументации по ходу решения задач способствует развитию таких волевых качеств, как настойчивость, самостоятельное преодоление трудностей, критическое отношение к себе и к окружающему. Поиски и нахождение самостоятельных путей решения задач и доказательства теорем способствуют развитию творческого подхода к выполняемой работе, духа новаторства.

Приучение учащихся к систематической проверке решения задачи, вычислений способствует формированию привычки контролировать результаты своей работы, воспитывает чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, прививает сознательное отношение к труду. При этом формируется ответственность за конечный результат труда.

учащихся к трудовой деятельности – это значит прежде всего воспитать у них умение и потребность учиться. Систематические занятия математикой способствуют развитию настойчивости и творческого отношения к своим обязанностям. Если эти черты характера воспитываются учителем с самых младших классов и ученик всей школьной атмосферой приучен относиться к своим обязанностям добросовестно и с чувством ответственности, то это останется на всю жизнь.

Таким образом, обучение математике в принципе имеет весомые воспитательные возможности, например, для формирования трудолюбия, чувства ответственности за выполняемую работу как черт характера. Это и будет серьёзным вкладом в подготовку учащихся к предстоящей им трудовой деятельности.