Презентация, доклад на тему Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта в процессе обучения рисованию с натуры

с натуры

психологи выделяли изобразительную деятельность в качестве одного из важнейших средств в диагностическом инструментарии.
Гораздо позднее она начала использоваться в коррекционных целях

В процессе создания рисунка дети овладевают знаково-символической системой координат, специфичной для выражения отношений предметного мира, а так же человеческих чувств».

Бгажнокова И. М., Выготский Л. С., Головина Т. Н., Грошенков И. А., Игнатьев Е. И. и др.

ей предпочтение как наиболее интересной и занимательной. Благодаря своей доступности, наглядности и конкретности выражения оно приближается к игре

с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры определили актуальность нашего исследования.

интеллекта на уроках рисования с натуры.

Задачи
Анализ работ отечественных и зарубежных специалистов по проблеме изучения особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
Выявление особенностей развития внимания учащихся младших классов.
Изучение особенностей методики преподавания рисования с натуры.
Изучение на основе материала экспериментального задания влияния уроков рисования с натуры на развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта.
Разработка методических рекомендаций по проблеме развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности.

с нарушением интеллекта.

Объектом исследования является процесс коррекции внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры.

уроках рисования с натуры неразрывно связан с изучением таких теоретических аспектов как: виды внимания, концентрация переключение, распределение внимания и т. д.
Особенности внимания детей с проблемами в развитии являются следствием физиологических и психических нарушений этой категории детей.
Развитие внимания учащихся с проблемами в развитии положительно влияет на процессы формирования системы представлений, ориентировки в окружающем мире, адаптации в нем.
Сложность процесса формирования внимания у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках рисования с натуры связана непосредственно с данным видом рисования и его законами: умение передавать на плоском листе бумаги объемные формы, использование законов перспективы, грамотной компоновки и т. д.
Уроки рисования с натуры в младших классах можно рассматривать как вид работы по совершенствованию процесса произвольного внимания.

младших школьников с нарушением интеллекта

по развитию внимания учащихся младших классов