Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей детей через конкурсное движение.

Никонова Юлия Александровна
Должность: преподаватель отделения изобразительного искусства
ОУ: филиал МБОУ ДО «Центр ДШИ»-Киреевская ДШИ администрации муниципального образования Киреевский район Тульской области
Адрес ОУ: РФ, Тульская область, город Киреевск, ул.Ленина, дом 6

через конкурсное движение».
Проект носит методический характер,
в нем представлены материалы
из опыта работы преподавателя детской школы искусств.
Тема проекта актуальна,
так развитие творческих способностей детей - важнейшая задача эстетического воспитания, в данном случае это развитие рассматривается на примере организации внеклассной
развивающей деятельности
и участия обучающихся в конкурсном движении.
Практическая направленность проекта также очевидна:
проект можно использовать в работе преподавателей ДШИ в качестве методического пособия по данной проблеме.
В презентации использованы фотографии и работы
из личного архива автора.

деятельность является значимым результатом образовательного процесса и важной частью целостного развития каждого ребенка. Развитие конкурсной деятельности в школе является серьезной поддержкой для творчески одаренных детей. Определяются пути развития заложенных в ребенке возможностей и раскрываются инновационные формы в организации учебного процесса, направленного на творческое развитие личности обучающегося.
Актуальность данного вида деятельности обусловлена социальной потребностью в выявление юных дарований, развитие их творческих способностей в  области искусства, практических действий на пути к мастерству.

уровень профессионального мастерства обучающегося и преподавателя.

к творчеству. Участие в конкурсах ставит перед обучающимися конкретную цель, близкую их пониманию: померяться силами с другими в соревновательной форме. Победы и участие в конкурсах и фестивалях являются яркими показателями качества образования.

проект, мероприятие, это культурное событие, акция, позволяющая осуществлять “смотр” наличного состава (контингента) обучающихся с выявлением одаренных детей и осуществлять оценку профессиональных педагогических сил, налаживать творческую коммуникацию преподавателей, обмен опытом, проводить необходимый пересмотр и обновление целей, задач, методов обучения, оценочных критериев. С пониманием истинных ценностей и целей, организованные конкурсы становятся сильными стимулами развития системы художественного образования, катализатором активности всех участников этой деятельности, праздничными кульминациями
в жизни школы.

но менее важным является вовлечение в этот процесс родителей. Один из актуальных вопросов для преподавателей - вопрос подготовки ребенка к конкурсному выступлению. Он включает в себя многое: выбор потенциального конкурсанта, определение конкурсной программы, расчет времени для подготовки и определения работы, правильная, всесторонне продуманная психологическая “ тактика и стратегия” педагога, а также верный настрой родителей, которые непременно должны включиться в этот процесс.

силу того, что именно индивидуальность и творческая инициатива каждого ученика своеобразна и реализация в личной, профессиональной и общественных сферах, является существенным ресурсом развития общества. Результатом творчества является продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.
Управление творчеством возможно путем создания благоприятных для этого условий:
поддержание творческой активности;
создание творческой среды;
направленность  работы всех структур школы, формирующих  развитие одаренной творческой личности.

всего детям, юным художникам - для них это, собственно, все и  устраивается. Участники  должны ощутить атмосферу праздника , вернисажа, пусть те, кто постарше, почувствовав вкус победы, получат новую сильную мотивацию к продолжению занятий, а младшие берут пример с победителей. И, разумеется, выступление на конкурсе становится ситуацией успеха, итогом определенного этапа совместной работы ученика и преподавателя, ее качество анализирует и оценивает  прежде всего сам преподаватель, но так же и его коллеги, администрация и родители.

контрольных уроков, просмотров, выставок - конкурсы отличаются наличием соревновательного компонента, требующего особенно высокой степени мобилизации способностей усилий как детей, так и преподавателей. Открывается возможность выйти за пределы рутинного учебного процесса, постоянного круга общения: получать новые впечатления от общения с коллегами из других творческих организаций, расширять профессиональный кругозор, сравнивать собственные достижения с успехами коллег, видеть и оценивать общий уровень  исполнительской культуры. Все это побуждает осмысливать свой опыт, оценивать свою профессиональную оснащенность, находить ресурсы совершенствования мастерства.
В современной России подготовка ученика к участию в конкурсах - необходимое условие существования преподавателя и обучащегося в социуме, возможность продолжения работы, продвижения по карьерной лестнице, получение званий.

потенциала детей;
2. Выявление и поддержка талантливых и одаренных детей;
3. Сохранение и совершенствование традиций мирового искусства, повышение уровня художественного мастерства;
4. Использование индивидуальных методов обучения и вариативных подходов к способностям и возможностям каждого обучающегося;
5. Активное вовлечение детей и родителей в  конкурсную, фестивальную деятельность для наиболее полной реализации  индивидуальных способностей ребенка;
6. Расширение кругозора, популяризация классического и современного искусства;
7. Развитие мотивации обучающихся к познанию и углублению творческого опыта.
8. Укрепление значимости роли преподавателя в воспитательном процессе.

в городе Сочи

В Сочи есть и море, и горы…

мне, Мухтар».
«Полосатый рейс».
«Кавказская пленница».

1

2

3

4