Презентация, доклад выступления на городском семинаре учитей на тему: Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства и черчения как один из путей реализации ФГОС

№ 9 Памшевой Оксаны Владимировны на тему: «Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства и черчения как один из путей реализации ФГОС»

– развивать личную заинтересованность детей в приобретении знаний .
В связи с этим значительную роль в работе я уделяю проектной деятельности, которая позволяет:
выявить и развивать творческие способности ребёнка;
применять системно - деятельностный подход;
развить исследовательские и коммуникативные умения, навыки сотрудничества (УУД);
дать детям эмоциональную поддержку для их самоутверждения.
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но проектно- исследовательский метод,- один из эффективных. Этот метод я широко применяю на уроках изобразительного искусства и черчения.

нового результата образования.
2.Формирование информационной компетентности школьников на основе организации проектной и исследовательской деятельности учащихся послужила основанием для использования метода проекта в урочной системе и внеурочное время в работе с детьми разного уровня развития.

способностей, способствующих воспитанию личности, подготовленной к жизни в современном обществе.

Задачи проектного метода:
- использование информационно-коммуникативных средств в обучении и поисковой деятельности учащихся;
- формирование информационной грамотности учащихся через активизацию их языковой компетентности в области изобразительного искусства;
- воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала;
- овладение практическими умениями и навыками  в проектной художественно творческой деятельности ;
- формирование устойчивого интереса к достижениям мировой культуры, к искусству народа России, к его художественным традициям;
- воспитание духовности, нравственности, патриотизма и гражданственности

Ожидаемые результаты.
Самоопределение учащегося в различных видах и формах  проектной деятельности.
Cамооценка и рефлексия  процесса и результата собственной художественной деятельности.

разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
Выбор тематики проектов может быть различным:
в одних случаях выдвигаться учителями с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся;
во вторых, тематика проектов может предлагаться и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные.

социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной, практической (работа над проектом – это разрешение данной проблемы);
- реализация первого этапа работы над проектом как планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – проектирования самого проекта;
- обязательное присутствие деятельности по поиску информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы;
- наличие значимого продукта (выхода проекта) как результата работы над проектом;
- представление (презентация) продукта и его социальной значимости на последнем этапе работы над проектом.

защита проекта.
Самоанализ проекта.

материале конкретного предмета) и межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов).
По продолжительности выполнения проекты бывают краткосрочными, средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными.
Проект может быть индивидуальным и групповым.

на уроках изобразительного искусства одна из актуальных проблем школьного художественного образования. Работа над творческим проектом делает урок современным, увлекательным и интересным для учащихся. Это позволяет перейти на новый, более высокий уровень обучения, направленный на творческую самореализацию развивающейся  личности , развитие её интеллектуальных и художественно-творческих способностей. Проектная деятельность повышает интерес к уроку, влияет на качество обучения.
Практика показала, что метод проекта применим на уроках изобразительного искусства общеобразовательной школы, вызывает интерес и живую реакцию детей. Особенностью системы выполнения творческого проекта является возможность совместной творческой и исследовательской работы учителя и учащихся. Метод проектов и использование информационных технологий  способствует воспитанию личности, подготовленной к жизни в современном обществе.