Презентация, доклад ВКР Условия формирования художественных способностей в процессе обучения иллюстрированию в системе дополнительного образования

РО «ВПК»)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: Условия формирования художественных способностей в процессе обучения иллюстрированию в системе дополнительного образования
Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Выполнила: Удодова В.Ю
Руководитель: Пономарева А.А

Волгодонск
2019

основа трудовых умений и навыков

- развивается мелкая моторика детей, а, следовательно, развивается и речь

- становление нравственных представлений

- формирование эстетического воспитания

иллюстрированию в системе дополнительного образования

Цель исследования

Проблема исследования

заключается в противоречиях между задачей развития художественного творчества младших школьников и недостаточным созданием педагогических условий, методического обеспечения для его развития на занятиях по обучению иллюстрированию в системе дополнительного образования.

возраста в обучении иллюстрированию

условия обеспечивающие успешность формирования художественных способностей в процессе обучения иллюстрированию в системе дополнительного образования

в ходе исследования, мы предположили, что формирование художественных способностей школьников в процессе обучения иллюстрированию будет эффективным, при:

создании для детей благоприятной эмоциональной и психологической обстановки

реализации условий, дидактических средств и методов формирования худ. способностей

наличии дидактических средств и методов для успешного проведения занятий

постановке цели, задачи при обучении иллюстрированию

определении уровня художественных способностей

внедрении других дисциплин при обучении иллюстрированию

проблеме исследования с целью определения степени её изученности и актуальности;

На основании изученной литературы рассмотреть специфику иллюстрации и ее педагогические возможности;

Выявить особенности восприятия детьми книжных иллюстраций и роль иллюстраций в формировании художественных способностей;

Определить критерии оценки уровня формирования художественных способностей школьников на занятиях по созданию иллюстраций;

Разработать и экспериментально апробировать теоретическую модель формирования художественных способностей у обучающихся в процессе создания иллюстраций в системе дополнительного образования.

художественной предметно-развивающей среды (С.И. Васильев, Л.Б Ермолаева-Томина, В.С. Кузин, В.Д. Шадриков, А.Ф. Шембель, Е.В. Шорохов, В.С. Щербаков)
- положения о закономерностях развития творческих способностей личности (Р.Н. Арнхейм, Д.Б. Богоявленская, Л.С. Выготский, Торренс )
- идеи культурологической концепции личностно ориентированного образования о творчестве как способе развития человека культуры в культуре (Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич);
- теория личностно-деятельностного подхода и развития личности в процессе деятельности и этапах познания в психологии искусства Л.С. Выготского;

Выготский Лев Семенович

Кузин Владимир Сергеевич

Торренс Элис Пол

младшего школьного возраста в иллюстрировании, получить базовые данные для разработки и организации формирующего этапа эксперимента

Задачи

1. Определить критерии оценки уровня развития творчества у детей младшего школьного возраста средствами иллюстрации.
2. Выявить уровень знаний, умений и навыков в иллюстрировании у детей младшего школьного возраста.
3. Обобщить полученные результаты и сделать выводы для определения направлений работы во время формирующего эксперимента.

детей младшего школьного возраста были предложены следующие методики:

1

Методика Э. П. Торренса Тест: «Закончи рисунок» Цель: диагностирование беглости, оригинальности и гибкости творческого мышления ребенка-школьника.

2

Анкетирование Цель: выявление уровня знаний младших школьников в иллюстрировании.

3

Методика Ф. Вильямса Цель: определение степени развития дивергентного мышления и способности к словарному синтезу.

знаний в иллюстрировании на констатирующем этапе

Уровень развития дивергентного мышления и способности к словарному синтезу
на констатирующем этапе

возраста на занятиях по иллюстрированию

- разработать и апробировать на практике занятия по иллюстрированию для группы;
- выявить эффективные педагогические условия развития творчества у детей на занятиях по иллюстрированию;

благоприятной эмоциональной и психологической обстановки;
- индивидуальный творческий подход к каждому ребенку, продукту его творчества;
- обогащение детского воображения через применение художественного слова;
- собственная эмоциональность педагога

Педагогические условия

и навыки детей на начальном и конечном этапах экспериментального исследования.

- Подтвердить правильность выбранных педагогических условий; - Определить особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на занятиях посредством иллюстрации.

контрольном этапах

на констатирующем и контрольном этапах

и контрольном этапах

настоящее время проблема обучения детей младшего школьного возраста искусству иллюстрации очень актуальна.
, так как педагоги зачастую испытывают затруднения в определении доступного для учащихся содержания знаний о данном виде искусства, в выборе форм и методов ознакомления детей с ним. Поэтому в практике работы школьных учреждений иллюстрации как произведения особого вида искусства используются сравнительно редко.
Нами была разработана и апробирована серия экспериментальных занятий, направленных на развитие творчества у детей младшего школьного возраста средствами иллюстраций, входе которых совершенствовались умения и навыки владения различными методами и приёмами работ этих занятий. В практике подтвердило наше предположение, что если систематически проводить занятия и учитывать выбранные нами педагогические условия, то возможно развитие умений в иллюстрировании у детей. В ходе проведенных занятий была выявлена положительная динамика развития творчества у детей экспериментальной группы.

РО «ВПК»)

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: Условия формирования художественных способностей в процессе обучения иллюстрированию в системе дополнительного образования
Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Выполнила: Удодова В.Ю
Руководитель: Пономарева А.А

Волгодонск
2019