Презентация, доклад Цифровое портфолио педагога Литвиновой Т.В.

школа №1»
Энгельсского муниципального района Саратовской области

Электронное портфолио Литвиновой Татьяны Владимировны

направлениями:

условий для положительной социализации учащихся через урочную и внеурочную деятельность;
Формирование своего профессионального личностного «Я» в системе современного образования.

помощью различных
методов и способов
отображения ее
на плоскости

Развивающие
Развивать
пространственные
представления,
пространственное
мышление,
познавательный
интерес и творческие
способности
учащихся

Воспитывающие
вызывать интерес и
стремление
к приобретению
графических навыков,
пробудить
любознательность,
формировать
эстетический вкус,
прививать культуру
труда

Сотворение ЛИЧНОСТИ ребенка

и формирование нестандартных путей решения возникающих проблем, ситуаций;
Поддержка альтернативности, множественности мнений в решении графических задач;
Развитие функций общения на уроке, как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущение эмоционального удовлетворения;
Педагогически целесообразная дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам и способностям;
Использование оценки в качестве формирующего, а не только результатирующего инструмента;
Занимательность, как основа эмоционального тона урока;
Вдохновение, импровизация, педагогический артистизм.

стандартных способов
и методов организации
уроков

Через использование
различных способов
и методов построения
изображений

Через проведение
элективных курсов

Через организацию
проектной деятельности
учащихся

Через организацию
деятельности социальной
направленности

урока:
1. Показать учащимся необходимость применения геометрических построений при выполнении чертежей детали.
2. Сформировать навыки деления окружности на равные части.
3. Развивать наблюдательность, умение мыслить логически.
4. Воспитывать внимательность, аккуратность.

сайт МОУ СОШ №1 г.Энгельса
Мастер-класс: Урок черчения в 7 классе

     Тема: Геометрические построения – деление окружности на равные части
Цели и задачи мастер-класса:
1. Предоставление педагогам возможности повышения профессионального мастерства и уровня профессиональной компетенции;
2. Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;
3. Ознакомление коллег с опытом работы в области графических построений путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов построения, приемов и форм педагогической деятельности при проведении занятий интегрированного курса ИЗО и черчения.

 [17.03.2011] 3 марта 2011г. в рамках проведения предметной недели учителей общетехнических дисциплин (28.02-05.03.11г.) учитель Литвинова Т.В. дала мастер-класс для учителей технологии.

технологии в рамках КПК Тема: «Возможности использования интерактивной доски на уроках черчения»

видов графических изображений на соответствующих этапах проектирования.

для учителей технологии в рамках КПК
Тема: «Сечение многогранника проецирующей плоскостью»

элективного курса «Элементы начертательной геометрии» для молодых учителей

Передача опыта по формированию навыков
графических построений и развития пространственных представлений

геометрии»

Тема:«Элективные курсы в предпрофильной подготовке и профильном обучении школьников в рамках предмета «Технология»

черчения в современных условиях»

апреле 2011г. приняла участие в региональном конкурсе «Лучший тьютор» и заняла III место.

начертательной
геометрии

1. Познакомиться с историей русской бани, ее особенностями.
2. Изучить технологию
строительства бани.
3. Рассмотреть проекты
строительства
бань.
4. Сделать выводы о пользе бани для человека.

от 24.02.2009г.
Районная научно-практическая конференция по предметам естественного цикла (проектная деятельность учащихся)
Тема проекта: «Мой дом – моя крепость», II место

Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
VIII областной конкурс реализованных учебных проектов
Номинация «Навстречу новым знаниям»
Тема проекта: «Мой дом – моя крепость»
16 мая 2009г. (участие)

Тема проекта: «Золотое сечение – идеальная пропорция»

Изучив Золотое сечение в архитектуре, учащиеся
провели исследование проекта своей школы и
создали эмблему школы

самому выбирать вид и форму материала (словесную, графическую);
Создание положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят в ходе урока;
Сообщение в начале урока не только темы, но и предполагаемого порядка организации учебной деятельности;
Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что нового узнали, но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому;
Оценивание не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, почему и в чем ошибался;
Выставление оценки определяется по ряду параметров: по конечному результату, пути его достижения, самостоятельности, оригинальности.
 

уроках формируют гармонически развитую творческую личность способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к самоанализу и саморазвитию.