Презентация, доклад программы Первые шаги для учащихся раннего эстетического отделения

Программа «Первые шаги»





Составитель Баранова Ж.В.

Педагог-составитель–
Баранова Жанна Владимировна.

основами изобразительной грамоты
Становление и воспитание эстетического вкуса
Развитие фантазии, творческого подхода к изобразительной деятельности

ОСНОВНЫЕ ЦВЕТА
- ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА
- ГАРМОНИЯ
- ОРНАМЕНТ
Лепка:
- жгут, пласт
- скульптура
- обрывная аппликация
- композиция

окружающему миру.

Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие, спорящие друг с другом и живущие ласково один возле другого.
В их борьбе или согласии и есть воздействие цвета на человека через чувство зрения.
К.Петров-Водкин

в нее и научиться чувствовать себя там, как дома, значит, сделать жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее.

так как познание мира ребенком начинается с восприятия цветных предметов и явлений. Развитию чувства цвета помогают занятия живописью с самого раннего возраста.
Непосредственное соприкосновение с краской, сравнение цвета с окружающими предметами и явлениями, смешивание красок для получения нового цвета – все это процессы, в которых для детей много приятных ощущений.

выразительного цветового образа происходит через введение элемента игры, сказки.

Сказка увлекает детей, развивает их воображение. Метод перевоплощения в различных героев и метод одушевления различных предметов развивает творческое воображение.

детям оценить значимость своей работы, наладить общение со сверстниками.

помогает расширить представление детей об эмоциях и о способах выражения их цветом. Детям раздаются карточки черного и желтого цвета, далее число цветов увеличивается, учитель называет мысли, например: «я боюсь, я люблю себя и других, мне хорошо, у меня не получается и т.д.», а дети должны «отгадать», показав соответствующую карточку, плохие они или хорошие.

правильно называть цвета, но и развивать наблюдательность и внимание детей с раннего возраста.

Упражнение на развитие цветовой наблюдательности – посмотрев несколько секунд в окно, дети перечисляют максимум цветов и их оттенков, которые они заметили, или называют максимальное количество цветов окружающих их предметов.

детей радоваться, печалиться, переживать.

Прием работы с детьми дошкольного возраста, соединяющим цвет и музыку: «Спонтанное рисование под музыку». Детям предлагается свободно рисовать все, что они захотят, пока звучит музыка. Ассоциации, рожденные музыкой, свободно выражаются цветом на бумаге.

конечно, не делаются художниками оттого, что в течении дошкольного детства им удалось создать несколько действительно художественных образов. Но в развитии их личности это оставляет глубокий след, так как они приобретают опыт настоящего творчества, который в дальнейшем приложат к любой области труда».

чуткость к цвету, стремление к красоте, развить художественный вкус, творческое воображение и фантазию.
Все это дети несут нам через свои первые творения.