Презентация, доклад Преобразование исторических художественных стилей в дизайне школьного интерьера

форм, фактуры, мебели, цвета и освещенности, в результате чего возникает особая среда обитания человека, характеризующаяся функциональным удобством, безопасностью, здоровым микроклиматом, комфортом и художественной привлекательностью.

характерных особенностей или акцентов с последующей их модификацией. Такими полноценными стилями считаются классицизм, ампир, барокко, гламур и другие.

Стиль – система конструктивных и декоративных элементов.

в него перекочевали различные колонны и полуколонны, арки и полуарки, фризы и орнаментика.»

Костылев Р.П.

империя)

кабинетов и классов. 

насыщенных цветов, красочных композиций;
- при оформлении школьных кабинетов и классов не желательно использование насыщенных цветов, резких форм, ярких композиций с обилием деталей, которые будут отвлекать внимание учащихся;
- при оформлении школы, кабинетов и классов следует использовать исключительно безопасные материалы, избегать использования стекла и вредных красителей.

Ограничения школьного интерьера

его сознание и психику прямо или косвенно, формирует духовный облик ребенка.
Создание уюта как базы развития, обучения, воспитания ребенка.
Стилевое единство в синтезе искусств: архитектуре, монументальном искусстве, декоративно-прикладном искусстве,
дизайне, интерьере

В своей работе Гросул Н.В. – кандидат педагогических наук, предлагает следующие критерии оформления школьного интерьера:

возрастных особенностей учащихся при планировке оформления.
Эстетический: формирование «своего» стиля, неповторимого и уникального.
Гигиенический: учет естественного и искусственного освещения в школе. И другие.

Предложим следующие критерии по декоративному оформлению школьных интерьеров по наиболее важным аспектам:

ребенка.
Доказывают необходимость рассмотрения проблемы.
Учитывают критерии  к
содержанию школьных
интерьеров.

Заключение