Презентация, доклад по профессии Художник росписи по дереву на тему Активизация познавательной активности обучающихся на занятиях производственного обучения

«Нижегородское училище-интернат»

Харичева Наталья Алексеевна
 

2015г.

интеллектуальные способности

Создание условий для активизации познавательной деятельности обучаемых на занятиях производственного обучения

Цель:

Задачи:

основы, методы и приемы активизации познавательной деятельности .

усердие к учению.»
Эффективность обучения находится в прямой зависимости от уровня активности учащихся.
Активизация ПД – одна из актуальных проблем современного образования.

Я. А. Коменский

К. Д. Ушинский

« Ученику следует передавать не только знания, но и познания. »

Требованиями времени объясняется постоянный педагогический поиск.

ученика, которое проявляется в его отношении к содержанию и процессу обучения, в стремлении к эффективному овладению знаниями.
Создание такой атмосферы, при которой ученик совместно с учителем активно работает, сознательно размышляет над процессом обучения.

Внутренняя

активность
(Характеризуется стремлением выявить смысл и связи между явлениями, найти пути решения проблем)
Творческая активность
(Интерес, упорство, настойчивость, желание найти новые способы для решения проблемы)

обучающихся можно выстроить в следующую цепочку:
Мотивы 
Познавательный интерес 
Познавательная активность 
Познавательная деятельность
Учитывая, что мотивы обучающихся формируются через их потребности и интересы
(Потребность  Интерес  Мотив),
все усилия преподаватель должен направить на развитие познавательных интересов обучающихся

пассивное

Ученик – объект
учебной деятельности

активное

Ученик – субъект
учебной деятельности
(участник, вступает в диалог)

- ситуации, когда учащиеся должны:
Отстаивать свое мнение;
Принимать участие в дискуссии;
Ставить вопросы, рецензировать ответы;
Оценивать работы;
Заниматься с отстающими;
Самостоятельно выбирать посильное задание;
Находить варианты решения задач;
Создавать ситуации самопроверки, анализа;
Решать познавательные задачи путем комплексного применения известных способов решения;

Познавательный интерес – это избирательный интерес личности к предмету и явлениям окружающей действительности.
« Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение от успеха»
В. Сухомлинский
Успех обучения определяется в конечном итоге отношением к учению, его стремлением к познанию.

в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития;
создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе;
ЭВМ даёт учителю возможность оперативно корректировать действия ученика, организовать самоконтроль учащихся.

фона;
Обеспечение наглядности;
Развитие познавательных процессов;
Доступ к нетрадиционным источникам информации;
Развитие навыков контроля и самоконтроля;

от характера взаимоотношений преподавателя и обучающихся.
В своей деятельности преподаватель должен учитывать противоречивый характер процесса познания.
Преподаватель должен уметь выделять доминирующие мотивы.
Работая над развитием познавательной активности обучающихся, преподавателю следует много внимания уделять проблеме познавательного интереса.
Важным педагогическим условием развития познавательной активности является приобщение обучающихся к самостоятельной работе.
Для решения задачи развития познавательной активности обучающихся важно, чтобы они не столько получали готовые знания, сколько открывали их заново.

В комплексе педагогических условий и средств развития познавательной активности обучающихся определяющим является содержание изучаемого материала.
Для решения задачи развития познавательной активности обучающихся важно применять активные методы обучения, адекватные содержанию материала.
Подчеркивая достоинства предлагаемых условий развития познавательной активности обучающихся, следует обратить внимание на то, что подобное обучение не может полностью вытеснить традиционное информационно-сообщающее.