Презентация, доклад по МХК_культура и искусство

в системе культуры.
3. Виды искусства.
4. Синтез и взаимодействие искусств.
5. Функции искусства.

же время целостный мир, созданный человеческой деятельностью.
Каждое новое поколение, вступая в жизнь, застает созданный предыдущими поколениями мир, включается в него, вбирает его в себя и живет, опираясь на то, что было создано раньше, до его появления.
Но каждое новое поколение, усвоив доставшееся ему наследие, не ограничивается им, а создает свою культуру.
Преемственность – одна из закономерностей общественного развития и развития культуры в том числе.
В общении с другими людьми человек усваивает язык, первые навыки поведения и деятельности, приобретает знания, умения, обретает жизненный опыт.

непосредственного личного общения, а через весь созданный людьми мир, через культуру.

И не только духовную, но не в меньшей степени через материальную.

Каждая вещь, бытовой предмет, орудие труда и ценности духовные – книги, картины, архитектурные сооружения, музыкальные произведения, - не только удовлетворяют потребности создавших их людей, но собирают и хранят опыт и знания своих творцов для следующих поколений.

никакая другая форма культуры, соединяет прошлое и настоящее, сохраняет и делает вечно живым все то лучшее, что было создано человечеством в мире и открыто в самом человеке.

Именно поэтому приобщение к искусству не дает порваться связи времен.

Искусство вечно живо и всегда современно.

последовательность в развитии как бы прерывается и какие-то научные и художественные ценности исчезают из обихода, а потом вновь появляются на более позднем этапе.

Только благодаря преемственности человечество овладевает достижениями предыдущих эпох, а сама культура на этой основе обретает возможность постоянного развития.

Каждое поколение принимает от предыдущих накопленные ими духовные ценности, сохраняет их в своей памяти и, обогатив, передаю следующим.

поэтому искусство как вид духовной деятельности сопровождало его с древнейших времен.
Древнегреческий философ Аристотель, живший в IV веке до н.э., утверждал, что именно искусство способно превращать злого человека в доброго.
Еще в древности искусство выполняло не только развлекательную, но и воспитательную, образовательную функцию.
Особенность искусства заключается в том, что оно дает человеку возможность испытать удовольствие.

сохранения, восприятия, оценки произведений искусства. «Зеркалом» этой деятельности являются произведения музыки и поэзии, зодчества и живописи, театра и скульптуры…

чувства, представления, направляет мысли в определенное русло.

Важно, чтобы человек не только создавал искусство, но и критически, с позиции художественного, относился к тому, что уже создано.

музыка

словесная и музыкальная речь развиваются во времени

архитектура, изобразительное искусство, графика

театр, кино

развиваются и во времени, и в пространстве

самым доступным и простым, ведь мы постоянно пользуемся словом.
Речь – это выражение наших мыслей, а каждое слово – обобщение представлений о предмете, явлении, состоянии.

1. Литература

Литература предполагает такую организацию слова, через которую можно было бы воздействовать на собеседника или читателя эмоционально, эстетически.

Для того, чтобы литературное произведение обрело полноценную жизнь, личное восприятие читателя тоже должно быть талантливым.

человека.

Музыкальная интонация (главное средство музыкальной выразительности) – бессловесное, чисто звуковое обобщение речевых интонаций.

Музыкальное искусство не стремиться выражать внешнее.
Оно всегда нуждается в посреднике, которым является исполнитель.

должно раскрывать невидимую суть вещей.

Она, как музыка, литература, нуждается в «умном зрителе и собеседнике».

Композиция, линия, цвет – эти и другие средства художник использует для того, чтобы проявить красоту окружающего мира и воссоздать не столько внешнюю, сколько внутреннюю реальность, которая, может быть, лучше выражает истинное.

том, что и зрители, и артисты, зная о вымышленности сюжета, глубоко сопереживают героям спектакля и в результате верят показанному на сцене.
Подготовка к постановке спектакля – долговременный и сложный творческий процесс, в котором участвует много людей самых различных творческих профессий.

С древности театр выполнял важную воспитательную функцию, помогая людям всеми доступными для данного вида искусства средствами найти правильные нравственные ориентации.

искусства. Они стали приписывать ее деятельности богов. Так древние греки считали покровителем искусств бога Аполлона и его служительниц, их называли музами, в их честь строили храмы, устраивали праздники, создавали мифы и легенды.

знание, справедливость находятся под его защитой.

Охранял и
благословлял
пастбища

Врачевал
духовные и
физические
недуги

Охранял
морские пути

Владел
пророческими
предсказаниями

Примирял
и утешал
людей

Древнегреческий бог Аполлон

у светлых источников. Они были покровительницами пения и театра, музыки и танца, поэзии и прозы, истории и астрономии – богинями искусств и наук.

жизни, оно помогает не только познанию мира, но в первую очередь – самопознанию.

скульптуры и живописи - также извечна, как и само искусство, потому что художественные формы архитектуры складывались и развивались в контакте и под воздействием художественных форм и символики изобразительных искусств.
В свою очередь, архитектура постоянно оказывает значительное воздействие на развитие изобразительного искусства.

искусства в художественных формациях Древнего Египта, античной Греции, античного Рима, Средневековья, Возрождения и барокко.
На грани XVIII-ХIХ веков начала складываться современная теория синтеза искусства.

Общеизвестно, что в своих истоках искусство было синкретическим.
Музыка в этот период в равной мере воспринималась как слухом, так и зрением. "Музыкой для глаз" был танец (музыку и хореографию объединяет то, что обе они относятся к процессуальным, выразительным и интонационным искусствам). Единственным и естественным аудиовизуальным инструментом являлся по тем временам сам человек (его голосовой аппарат и пластика жеста).

К началу XX в. назрели изменения в области синтеза искусств. Достигшие на очередном витке освоения специфики (в очередной раз) своих "пределов" искусства вновь протягивают, по выражению Р. Вагнера, "руку друг другу".

ИСКУССТВА ЭКРАННОГО СИНТЕЗА
Кинематограф, телевидение «Концертная» светомузыка,
светомузыкальный фильм

ИСКУССТВА СЦЕНИЧЕСКОГО СИНТЕЗА
Драматический театр Музыкальный театр

акт. искусство, пантомима

литература, поэзия

живопись, скульптура

архитектура, орнамент

музыка

танец

человека и общества не исчерпываются утилитарными задачами, поскольку оно самоценно, выполняет в обществе множество функций.
Наиболее значимые из них:
познавательная;
ценностно-ориентированная (аксиологическая);
коммуникативная;
воспитательная;
знаковая (семиотическая);
творческая (эвристическая);
идеологическая.

доставляет людям радость, удовольствие (гедонистическая функция).

Есть и другие вплоть до психотерапевтической.

Как правило, в художественном произведении наличествуют (присутствую) почти все.

Очень важна познавательная функция искусства. Исторические события стираются их памяти людей. О них вспоминают историю, или тогда, когда современность напоминает о них.

Искусство обладает способностью открывать красоту в самом обычном.

В искусстве все личностно. Личность художника проявляется в процессе художественного творчества и его результате.

других людей и тем самым помогает в установлении контактов между людьми, облегчает взаимопонимание и общение между ними.

Так проявляется коммуникативная функция искусства.

Действенная сила искусства безгранична, и оно должно служить гуманистическим целям. Искусство не только дает ценностные ориентации в жизни, но и в определенных условиях оно дает силы жить.

Искусство дает возможность испытать разные по характеру и направленности душевнее состояния.

эстетических состояниях: радости от общения с прекрасным, восхищении совершенством, созданным художником и т.д.
Постоянное общение с искусством развивает в человеке эстетическое начало – эстетическое чувство, эстетический вкус, формирует эстетический идеал.
Именно поэтому искусство является важнейшим средством эстетического воспитания – целенаправленной деятельности по формированию у человека способности воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и в искусстве, жить, творить и взаимодействовать с миром по законам красоты.