МХК
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по МХК на тему Мастера русской живописи Карл Брюллов. Живопись любви (11 класс)
Содержание
- 1. Презентация по МХК на тему Мастера русской живописи Карл Брюллов. Живопись любви (11 класс)
- 2. Цель: вовлечь в обсуждение проблем взаимоотношений мужчины и
- 3. Во все времена искусство отражало «вечные темы»
- 4. Для картины «Итальянский полдень» (1827 г.) Брюллов
- 5. И такую же статную, уверенную и независимую
- 6. «Портрет Ю.П. Самойловой с Джованниной Пачини и арапкой»
- 7. «Всадница»
- 8. «Портрет графини Ю.П. Самойловой, удаляющейся с бала с приемной дочерью Амацилией Пачини»
- 9. Слайд 9
- 10. «Последний день Помпеи»
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Эмилия Тимм
- 14. В это нелёгкое для художника время его
- 15. Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура. 11 класс. В
Цель: вовлечь в обсуждение проблем взаимоотношений мужчины и женщины в процессе восприятия картин К.Брюллова. Раскрыть собственное понимание данной проблемы, на основе шедевров мировой культуры.Задачи: 1. Формирование представления у учащихся о творчестве К.П.Брюллова, как яркого представителя классицизма.2. Развитие кругозора учащихся,
Слайд 2Цель: вовлечь в обсуждение проблем взаимоотношений мужчины и женщины в процессе восприятия
картин К.Брюллова. Раскрыть собственное понимание данной проблемы, на основе шедевров мировой культуры.
Задачи:
1. Формирование представления у учащихся о творчестве К.П.Брюллова, как яркого представителя классицизма.
2. Развитие кругозора учащихся, умения видеть взаимосвязь между видами искусства во времени и пространстве. Учить прослеживать характер эпохи в различных видах искусства.
3. Развитие у учащихся способностей к анализу произведений искусства.
4. Формирование вкуса и ценностного отношения к явлениям культуры прошлого.
Задачи:
1. Формирование представления у учащихся о творчестве К.П.Брюллова, как яркого представителя классицизма.
2. Развитие кругозора учащихся, умения видеть взаимосвязь между видами искусства во времени и пространстве. Учить прослеживать характер эпохи в различных видах искусства.
3. Развитие у учащихся способностей к анализу произведений искусства.
4. Формирование вкуса и ценностного отношения к явлениям культуры прошлого.
Слайд 3Во все времена искусство отражало «вечные темы» человечества: красота, добро, жизнь,
истина, любовь. Почему эти темы интересовали, интересуют и будут интересовать человека? Потому что, это то, ради чего мы рождаемся на свет. Тема нашего урока затрагивает очень важный аспект жизни – любовь.
«Что такое любовь?», попробуйте ответить одним словом.
Это чувство. А к кому или к чему его можно испытывать?
В любом случае это - положительное чувство, необходимое человеку, которое движет нашими мыслями, поступками, нашей жизнью. Одно из самых прекрасных её проявлений– возвышенная любовь между мужчиной и женщиной. Я постараюсь объяснить вам, что это значит на примере шедевров русского живописца Брюллова.
«Что такое любовь?», попробуйте ответить одним словом.
Это чувство. А к кому или к чему его можно испытывать?
В любом случае это - положительное чувство, необходимое человеку, которое движет нашими мыслями, поступками, нашей жизнью. Одно из самых прекрасных её проявлений– возвышенная любовь между мужчиной и женщиной. Я постараюсь объяснить вам, что это значит на примере шедевров русского живописца Брюллова.
Слайд 4Для картины «Итальянский полдень» (1827 г.) Брюллов выбрал моделью невысокую, плотную,
налитую соком, как виноградная гроздь, женщину, которая, покоряя обаянием и безудержной радостью бытия, символизирует расцвет человеческих сил.
Слайд 5И такую же статную, уверенную и независимую женщину встретил Карл в
1827 г. на одном из приемов – его идеал красоты. Она оказалась русской графиней, очень богатой, имеющей дома в Италии, Франции, России. Она – Самойлова Юлия Павловна, сразила Карла Павловича с первого взгляда.
Слайд 14В это нелёгкое для художника время его поддержала приехавшая из Италии
в Петербург Самойлова.
После этого случая пошли различные сплетни, и Брюллова отвергали практически повсюду. Художник стал часто болеть, а особенно не давало покоя ему его больное сердце. В 1849 году он уехал на лечение за границу, и, в конце концов, оказался в Риме в 1850 году. Там же он и умер через два года 23 июня.
После этого случая пошли различные сплетни, и Брюллова отвергали практически повсюду. Художник стал часто болеть, а особенно не давало покоя ему его больное сердце. В 1849 году он уехал на лечение за границу, и, в конце концов, оказался в Риме в 1850 году. Там же он и умер через два года 23 июня.
Слайд 15Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях : МХК [учебник] / Л. А. Рапацкая.
– М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014.
Полезные ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Брюллов,_Карл_Павлович
http://allpainters.ru/brjullov-karl.html
http://stuki-druki.com/authors/Briullov.php
Интернет-ресурсы:
![Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях : МХК [учебник] / Л. А. Рапацкая. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,](/img/thumbs/8cbc878e1913895d5d4452717fc50fb3-800x.jpg "Презентация по МХК на тему Мастера русской живописи Карл Брюллов. Живопись любви (11 класс) Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях : МХК [учебник] / Л. А. Рапацкая.")
