Презентация, доклад по ИЗО на тему Зима волшебница ( 4 класс)

музыки Головнёва Т.В.

школьниками идейно-художественного смысла литературных произведений, музыкальных иллюстраций и их живописного воплощения.
-Определить, в чем сходство и различие музыки и живописи.
-Отобразить реальный мир, настроение через художественные и музыкальные образы.
- Доказать, что поэзия – это искусство слова, музыка – это искусство звуков, живопись – искусство красок.
-Показать звукообразовательные возможности музыки в описании пейзажей через творческую деятельность (рисование акварелью).
-Развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального, хореографического и изобразительного искусств, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
-Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия музыкальных и художественных произведений, нравственных и эстетических чувств.
- Воспитывать любовь к родной природе, к Родине, уважение к ее истории и героическому прошлому.

Г.Свиридов «Зимняя дорога», П.Чайковский «Зимнее утро» из «Детского альбома», песня «Зимняя сказка».
Литературный ряд: стихотворение Ф.Тютчева «Чародейкою зимою…», стихотворение С.Есенина «Белая береза»
 
Оборудование и материалы
Акварель, гуашь, акварельная бумага, кисти различных номеров, восковые палочки, компьютер, музыкальный центр, видеоряд к музыкальному произведению, интерактивная доска.

холодная, вьюжная, пушистая, снежная…
Учитель музыки:
действительно, зима у нас разная: она - то студеная, то с оттепелью, то с метелями, то с капелью, то снежная да с солнцем. И вечер разный: то хмурый, пасмурный, то освещенный последним солнечным лучом, то вьюжный с переливающимися разными цветами снежинками.

послушайте, каким видит зимнее утро П.И. Чайковский.

Звучит фрагмент из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Зимнее утро»

ее чарам. Ф.Тютчев пишет: «Чародейкою – зимою околдован лес стоит…», С.Есенин вторит «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна…». А еще С.Есенин написал красивое и нежное стихотворение о березе». Ученик читает стихотворение С.Есенина «Белая береза».

как будто проиллюстрировал впечатления и восхищение русской березой С.Есенина. Давайте полюбуемся картиной И.Э Грабаря.

прозрачность и нежность?

обозначить сугробы, снежинки. Когда лист будет затонирован, восковые наброски проявятся, передавая нежность и прозрачность берез и зимнего пейзажа.

Учитель изобразительного искусства: подумайте, какие краски способны передать красоту и очарование русской зимы: гуашь или акварель, и передайте свои впечатления в рисунках.
Ученики рисуют

проводят взаимоанализ работ, обмениваясь своими впечатлениями. Учителя благодарят учеников за плодотворное сотрудничество на уроке.
Звучит песня
«Зимняя сказка»