- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по дизайну на тему Что такое дизайн и дизайн-мышление (7-8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по дизайну на тему Что такое дизайн и дизайн-мышление (7-8 класс)
- 2. Дизайн от design – проектировать.Дизайнер –
- 3. проектная организация:формОтвертки разного назначения:Электробайкспортивный мотоцикл с электрическим приводом:
- 4. проектная организация:формПилотРозетки могут поворачиваться в обе стороны
- 5. проектная организация:пространстваДизайнер разрабатывает как общуюПланировку парка, так и отдельныеДекоративные объекты:
- 6. проектная организация:пространстваПространство двора :Пространство общественного интерьера:
- 7. проектная организация:среды обитания,Человек домаЧеловек на работеЧеловек в транспорте…
- 8. проектная организация:процессовИнновационная система организации работы склада:Стеллаж, оснащенный
- 9. проектная организация:процессовПроектирование системы автоматизации здания для повышения эффективности работ, экономии энергии…
- 10. Основа дизайнерской профессии –развитые способности к творческому
- 11. Давайте попробуем найти потребности (или проблемы) в нашем коллективе.И попробуем найти для Ваших «проблем» дизайнерские решения.
- 12. На стикере любого цвета нарисуем себя и
- 13. День школьника делится на разные периоды:ДОМ (вне
- 14. На отдельных стикерах нарисуем и напишем: то,
- 15. Ваша задача - разобраться:ЧТО делают люди?ЗАЧЕМ они
- 16. Берем интервью, задаем вопросы:Почему ты обращаешь на
- 17. Составить визуальный портрет.«Портрет» отражает:Что любит?Что хочет узнать?К
- 18. Работаем в группах, выясняем:На что обратили внимание,
- 19. Слайд 19
- 20. Воображение – топливо и сырьё для создания инновационных решений.
- 21. Каждый берет пачку стикеров и пишет 5+…
- 22. В результате мы получаем: Портрет человека с
Дизайн от design – проектировать.Дизайнер – тот, кто решает проблему конкретного пользователя.Сферой деятельности дизайна является проектная организация:форм,пространства,среды обитания,информационных процессов,а также участие в культурных, экономических и политических процессах.
Слайд 2Дизайн от design – проектировать.
Дизайнер – тот, кто решает проблему
конкретного пользователя.
Сферой деятельности дизайна является проектная организация:
форм,
пространства,
среды обитания,
информационных процессов,
а также участие в культурных, экономических и политических процессах.
Сферой деятельности дизайна является проектная организация:
форм,
пространства,
среды обитания,
информационных процессов,
а также участие в культурных, экономических и политических процессах.
Слайд 3проектная организация:
форм
Отвертки разного назначения:
Электробайк
спортивный мотоцикл
с электрическим приводом:
Слайд 4проектная организация:
форм
Пилот
Розетки могут поворачиваться в обе стороны на угол до 80
градусов, что позволяет удобно подключать
штепсели с любой стороны без изгибания проводов.
С помощью большой подсвечиваемой кнопки
сетевой фильтр можно выключить и рукой, и ногой.
штепсели с любой стороны без изгибания проводов.
С помощью большой подсвечиваемой кнопки
сетевой фильтр можно выключить и рукой, и ногой.
Чехол для проездного со счетчиком поездок
Проблема:
узнать количество оставшихся поездок можно лишь уже в автобусе,
а если к этому моменту поездки уже закончились,
то билет нужно брать у водителя.
Это сводит на нет всю экономию денег и времени.
Задача: сделать чехол для проездного билета со счетчиком поездок.
Слайд 5проектная организация:
пространства
Дизайнер разрабатывает как общую
Планировку парка, так и отдельные
Декоративные объекты:
Слайд 8проектная организация:
процессов
Инновационная система
организации работы склада:
Стеллаж,
оснащенный системой быстрого поиска
необходимых
изделий с указанием требуемого количества:
Процесс поиска товара
Слайд 9проектная организация:
процессов
Проектирование системы автоматизации здания
для повышения эффективности работ, экономии энергии…
Слайд 10Основа дизайнерской профессии –
развитые способности к творческому мышлению
и умение грамотно
строить процесс проектирования.
Дизайнер должен овладеть «дизайн-мышлением».
Дизайнер должен овладеть «дизайн-мышлением».
Слайд 11Давайте попробуем найти потребности (или проблемы)
в нашем коллективе.
И попробуем найти
для Ваших «проблем»
дизайнерские решения.
дизайнерские решения.
Слайд 12На стикере любого цвета нарисуем себя
и напишем свое имя или
придумаем себе псевдоним.
Разместим его в центре листа А4.
Найдите свой стиль
шрифта и рисунков.
Разместим его в центре листа А4.
Найдите свой стиль
шрифта и рисунков.
Один рисунок стоит тысячи слов
Слайд 13День школьника делится на разные периоды:
ДОМ (вне школы)
обязательные дела
свободное время
Для каждого
периода выберем
свой цвет и размер поля.
Вырезаем их из цветной бумаги и
размещаем эти поля на своем листе.
Чем больше проблем тем больше поле.
свой цвет и размер поля.
Вырезаем их из цветной бумаги и
размещаем эти поля на своем листе.
Чем больше проблем тем больше поле.
ШКОЛА
уроки
переменки:
Слайд 14На отдельных стикерах нарисуем и напишем:
то, что нравится в этом
периоде.
и то, что не нравится в этом периоде.
и то, что не нравится в этом периоде.
Все это будет выглядеть примерно так:
Слайд 15Ваша задача - разобраться:
ЧТО делают люди?
ЗАЧЕМ они это делают?
КАКИМ ВИДЯТ окружающий
мир?
какие ИМЕЮТ ЦЕННОСТИ?
Узнать об их эмоциональных и физических ПОТРЕБНОСТЯХ.
какие ИМЕЮТ ЦЕННОСТИ?
Узнать об их эмоциональных и физических ПОТРЕБНОСТЯХ.
Слайд 16Берем интервью, задаем вопросы:
Почему ты обращаешь на это внимание?
Почему тебе это
важно?
Почему ты хочешь это изменить?
Почему ты думаешь, что будет лучше?
Почему другие не обращают
на это внимание?
Расскажи о подобном случае.
Что ты при этом чувствуешь?
Как ты это видишь?
Почему ты это выбрал?
Как ты пришёл к такому выводу?
Почему это верное решение?
Почему ты хочешь это изменить?
Почему ты думаешь, что будет лучше?
Почему другие не обращают
на это внимание?
Расскажи о подобном случае.
Что ты при этом чувствуешь?
Как ты это видишь?
Почему ты это выбрал?
Как ты пришёл к такому выводу?
Почему это верное решение?
Ответы записываем на стикерах:
Слайд 17Составить визуальный портрет.
«Портрет» отражает:
Что любит?
Что хочет узнать?
К чему стремится?
Что не успевает?
Кто
является его кумиром?
Когда раздражается?
О чем мечтает?
Когда раздражается?
О чем мечтает?
Слайд 18Работаем в группах, выясняем:
На что обратили внимание, когда брали интервью?
Что показалось
интересным?
Почему это интересно?
Выбираем конкретную потребность и переформулируем
в конкретный вопрос –
- Как мы можем помочь (Имя) сделать что-то (проблема).
Почему это интересно?
Выбираем конкретную потребность и переформулируем
в конкретный вопрос –
- Как мы можем помочь (Имя) сделать что-то (проблема).
Дизайнер – тот, кто решает проблему конкретного пользователя.
Слайд 21Каждый берет пачку стикеров и пишет 5+… идей,
все, что придет
в голову.
От банальностей до абсурда.
От банальностей до абсурда.
Исключаем критику
Чужую мысль поддерживаем
Предлагаем варианты развития каждой идеи
Ищем более разумные идеи
Переходим к выбору лучших идей.
Слайд 22В результате мы получаем:
Портрет человека с его характеристикой и проблемой.
Эскизный
вариант решения проблемы этого человека.
На последующих занятиях мы будем дорабатывать свой эскизный проект и
участвовать в открытом детском проекте
«День детских изобретений».
