Интегративный подход
к преподаванию мировой художественной культуры
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад педагогического проекта Интегративный подход к преподаванию мировой художественной культуры
Содержание
- 1. Презентация педагогического проекта Интегративный подход к преподаванию мировой художественной культуры
- 2. Всё, что находится во взаимной
- 3. Слайд 3
- 4. Мы помогаем человеку
- 5. ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
- 6. Новизна и практическая значимость проектаВыявление степени эффективности
- 7. Интеграция Процесс установления связей между структурными
- 8. Планирование межпредметных связей
- 9. Слайд 9
- 10. Основные требования к интегрированному урокуОпределение места интегрированных
- 11. Типы интегрированных уроков 1. Уроки, основанные на
- 12. « Детство - это каждодневное открытие мира,
- 13. Результаты работы над проектом Определена сущность интегративного подхода;Выявлены условия стимулирующие его применение;Реализованы разнообразные интегративные формы.
- 14. Урок-презентация«Виды архитектуры»
- 15. Урок-подарок волшебника«Ах, карнавал!»Урок-спектакль«По странам и континентам»
- 16. Урок-суд«Молодежные движения в России»Урок-интервью«Дороги войны»
- 17. Мониторинг обученности и качества знаний учащихся по МХК
- 18. Участие в школьном интеллектуальном марафоне
- 19. Победители городской олимпиады по исскуству
- 20. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,
Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи. Ян Амос Коменский
Слайд 1
Педагогический проект
учителя МХК
МОУ СОШ № 1 г. Ессентуки
Земленухиной Ольги
Викторовны
Слайд 2 Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в
такой же связи.
Ян Амос Коменский
Ян Амос Коменский
Слайд 4 Мы помогаем человеку вырасти и стать личностью,
вырастить не только свой ум, а главное – душу, чтобы просто открыть глаза на мир, который его окружает, посмотреть вокруг удивиться, раскрыть нормальные человеческие чувства….
М. Зощенко
Слайд 6Новизна и практическая значимость проекта
Выявление степени эффективности реализации межпредметных связей
в преподавании МХК на основе интегративных принципов
Слайд 7Интеграция
Процесс установления связей между структурными компонентами содержания в
рамках определенной системы образования
Три уровня:
внутрипредметная
межпредметная
транспредметная
Три уровня:
внутрипредметная
межпредметная
транспредметная
Слайд 10Основные требования к интегрированному уроку
Определение места интегрированных уроков в системе всех
уроков;
Тщательное планирование каждого урока, выделение главных и сопутствующих целей;
Моделирование содержания уроков, наполнение их только тем содержанием, которое поддерживает главную цель;
Тщательный выбор типа и структуры урока, методов и средств обучения;
Оптимальная нагрузка детей положительными эмоциональными впечатлениями;
Привлечение к проведению интегрированных уроков педагогов различных учебных предметов, специалистов.
Тщательное планирование каждого урока, выделение главных и сопутствующих целей;
Моделирование содержания уроков, наполнение их только тем содержанием, которое поддерживает главную цель;
Тщательный выбор типа и структуры урока, методов и средств обучения;
Оптимальная нагрузка детей положительными эмоциональными впечатлениями;
Привлечение к проведению интегрированных уроков педагогов различных учебных предметов, специалистов.
Слайд 11Типы интегрированных уроков
1. Уроки, основанные на межпредметных связях;
2. Уроки
в форме соревнований и игр;
3. Уроки творчества;
4. Уроки на основе нетрадиционной организации учебного материала;
5. Уроки с имитацией публичных форм общения;
6. Уроки с использованием фантазии;
7. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций;
8. Уроки, имитирующие общественно-культурные мероприятия.
3. Уроки творчества;
4. Уроки на основе нетрадиционной организации учебного материала;
5. Уроки с имитацией публичных форм общения;
6. Уроки с использованием фантазии;
7. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций;
8. Уроки, имитирующие общественно-культурные мероприятия.
Слайд 12« Детство - это каждодневное открытие мира, и нужно сделать так,
чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием природы, человека и Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота природы и Отечества»
В.А. Сухомлинский
Слайд 13Результаты работы над проектом
Определена сущность интегративного подхода;
Выявлены условия стимулирующие его применение;
Реализованы
разнообразные интегративные формы.
Слайд 20Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить
тех,
кому преподаешь.
В. Ключевский
