Презентация, доклад к уроку по чувашской литературе на тему:П.П.Хузангай 11 класс

творческий путь поэта, публициста, общественного деятеля.

видеофильма
Информация о домашнем задании
Коллективная работа учителя с классом
Словарная работа

обучающихся
Самостоятельно
пользоваться
дополнительной
литературой.
Расширить круг чтения
старшеклассников.
3. Выделить периоды в
творчестве поэта и
научить
составлять синхронную
таблицу по творчеству
поэта

Научить осознать
человеческие
ценности национальной
самобытности в
лучших образцах
творчества чувашских
поэтов ХХ века?
Воодушевлять
обучающихся
на труд во благо
народа?

Дать почувствовать
гармонию богатства
природы с творением
человека

Обучающая

Воспитательная

Развивающая

характеристику прочитанного

синхронной таблице находим кульминационные периоды в творчестве Педера Хузангая?
1926-1927гг – период слепого подражания С.Есенину
1927г – встреча с В. Маяковским в Казани:
1928-1933гг – учеба у Маяковского
1936г – школа М.Сеспеля: гражданские мотивы – пламенный патриотизм
1937г – переводческая деятельность(К.Иванова «Нарспи»: Пушкина «Е.Онегин»: обогащение поэзии Хузангаяя философскими раздумьями об историческом прошлом родного народа
1959-1963гг - часто ездил по стране: в Среднюю Азию, Болгарию, Румынию, на Кубу
1950г – удостоен звания чувашского народного поэта
1962г – вершина поэтического творчества, цикл стихов «Песни Тилли» (1933-1934гг написанное напечатал)
1967 г- Лауреат Госпремии ЧАССР им. К.Иванова
1969г - Лауреат Госпремии им. М.Сеспеля: как переводчик и пропагандист его произведений
Имя его занесено в Почетную Книгу Трудовой Славы и Героизма Чувашской АССР
1970г – награжден Почетной Грамотой Советского Комитета защиты мира
Тема и проблема произведения
Новизна жанра произведения: цикл стихов или поэма-раздумье или притчевая цикл стихов

самосознания, народные традиции. Жанровые особенности, тематика, проблема.

по синхронной таблице биографии П Хузангая
Беседа (вопрос-ответ)
Работа с учебником
Перевод
Чтение в слух
Чтение по цепочке
Фронтальный опрос
Устное закрепление
Рассматривание картин с целью лучшего усвоения материала
Работа с текстом

цикле
национального
самосознания:
народные традиции?
3. Выделить жанровые
особенности: тематику:
проблемы: главную цель:
главную мысль
произведения?
4 Научить подкреплять
свои ответы цитатами?

Развивающая

Воспитательная

Научить уважать
старших
и всех своих
родственников:
придерживаться
народных традиций?
Обратить внимание
учащихся на
формирование
свободомыслящую
личность: трудолюбие
и доброжелательность?

Заинтересовать
учащихся
историей
одного края конца
XIX начала ХХ веков
и современной
жизнью
чувашей.

слов
Формирование логического мышления учащихся
Использование языковых богатств русской и чувашской речи

и современность: мир внешний и внутренний, глубоко затаенный.
Здесь рядом с современными реалиями находятся пласты мифологического мироощущения?
Что в Тилли из далекого прошлого?
Служба в царской армии, по возвращении из рекрутской жизни попадает под гнет чиновников и писарей.
Что в нем из современности?
Построил дом: вырастил детей, имеет прекрасного друга собаку по кличке Сарбай.
Его внешний мир: Родной дом, подружки, женитьба, смерть любимой, солдатская рекрутская жизнь, издевательства чиновников, общение с живой природой. Он поет, играет на скрипке, веселится с друзьями, бродит по пороше.
Его внутренний мир. Ему свойственно сострадание: способность воспринять чужую боль: но при этом он не впадает в уныние. Он обладает чувством юмора: песней разгоняет тоску и просветляет душу, заряжает энергией и поднимает дух. Сотворяет песни. Он устал от скоморошеств жизни: сердце мечтает отдохнуть. Ему одиноко. Обращается к родным, к друзьям: к детям, к соседям, односельчанам. Готовится к «приюту предвечному», гонит грусть-тоску: воспоминание о своей бабушке, матери.