Презентация, доклад к докладу Система специально организованного обучения в работе с одаренными детьми. Дистанционные олимпиады и конкурсы как фактор личностного роста ученика.

и конкурсы как фактор личностного роста ученика

Коцар Елена Ивановна
учитель изобразительного искусства
МБОУ СШ № 22
г. Волгодонск

творческого развития детей на различных возрастных этапах и учитывает индивидуальный подход, который зависит от уровня одаренности ребенка.

Цель: формирование творческой, гармоничной личности, способной к самосовершенствованию и саморазвитию; приобщение к миру искусства; развитие эстетической грамотности, а также профессиональное самоопределение.

Задачи:
- воспитательная (формирование эстетического, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта);
- художественно-творческая (развитие творческих способностей, фантазии и воображения, зрительной памяти, наблюдательности, ассоциативного и пространственного мышления, нестандартных приемов и способов в реализации творческих идей);
- техническая (освоение практических приемов и навыков изобразительного мастерства, приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне).

современной художественной культуре и их деятелях, экскурсии, посещения музейных экспозиций, пленэр, мероприятия, которые обогатят мировоззрение юного художника и будут способствовать накоплению его собственного опыта в искусстве, а также развитию навыков самообразования и самоконтроля.
2. Возможность применения в работе разнообразных изобразительных материалов (графических, живописных и даже скульптурных) и нестандартных материалов.
3. Изучение художественных технологий – традиционных и нетрадиционных (виды аппликаций, бумагопластика, коллаж, монотипия, граттаж, набрызг, «сухая кисть», «по сырому», аэрография, батик, витраж, гризайль, декупаж, мозаика, пастель и т.д.), которые способствуют развитию воображения и фантазии, усидчивости и аккуратности детей.

продукта, а главным критерием оценки – умение ее представлять, а также способность упорно трудиться, верить в себя и добиваться необходимого результата в изобразительной деятельности.

Н. П. Одарённость через внеурочные занятия в рамках ФГОС / Н. П. Пяткина // Молодой ученый. — 2013. — №10.
3. Афонькин С.Ю., Афонькин Е.Ю. Все об оригами. – СПб.: ООО «СЭКЭО «Кристалл»», 2006. – 272 с., ил.
4. Интернет ресурсы.