МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА
«НАРОДНЫЕ РЕМЕСЛА»
р.п. Чунский 2015 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Развитие креативности на занятиях в дополнительном образовании.
Содержание
- 1. Презентация к докладу Развитие креативности на занятиях в дополнительном образовании.
- 2. Креативностьспособность отказаться от стереотипных способов мышления и
- 3. наличие образца креативного поведения;диалогическое взаимодействие;эмоциональная включенность;предметная и информационная обогащенность;социальное подкрепление проявлений креативности.Условия развития креативности
- 4. Креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная
- 5. Подход в развитии креативностиразвитие наблюдательности к внешним
- 6. Слайд 6
- 7. Работы учащихся
- 8. SCAMPERS – substitute – заменить что-нибудь;C –
- 9. Работы учащихся
- 10. ДрудлыЧто изображает эта картинка (друдл)? Комментарии :
- 11. Увидеть в очертаниях ткани, смятой бумаги,
- 12. Итог наблюдения за сухим растением
- 13. гиперболизация (сознательно увеличивается или уменьшается, заостряется какая-
- 14. Работы учащихся
- 15. доработка «случайного красочного пятна» полученного при помощи
- 16. Работы учащихся
- 17. КомбинаторикаУчебные работы
- 18. Записывается от шести до десяти любых
- 19. Развивать амбидекстрию .Находить новые способы использования в
- 20. Литература Боно Э. Латеральное мышление. –
Креативностьспособность отказаться от стереотипных способов мышления и находить различные способы решения проблем, способность удивляться и познавать, нацеленность на открытие нового, самостоятельность и активность. Васильева Галина, 14 лет. «Русалки». Акрил.
Слайд 1
Развитие креативности на занятиях в дополнительном образовании
Автор:
Иванович Т. А.,
педагог
дополнительного образования
Слайд 2Креативность
способность отказаться от стереотипных способов мышления и находить различные способы решения
проблем, способность удивляться и познавать, нацеленность на открытие нового, самостоятельность и активность.
Васильева Галина, 14 лет.
«Русалки». Акрил.
Слайд 3наличие образца креативного поведения;
диалогическое взаимодействие;
эмоциональная включенность;
предметная и информационная обогащенность;
социальное подкрепление проявлений
креативности.
Условия развития креативности
Слайд 4
Креативность – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством
под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики».
Американский психолог Абрахам Маслоу
Слайд 5Подход в развитии креативности
развитие наблюдательности к внешним и внутренним связям предметов
и явлений;
развитие глубины и полноты восприятия, сенсорной и эмоциональной памяти;
развитие дивергентного мышления, способности обобщать;
проблематизации изучаемого материала, использование заданий «открытого типа»;
обогащение средств художественной выразительности через освоение и творческое комбинирование художественных техник.
развитие глубины и полноты восприятия, сенсорной и эмоциональной памяти;
развитие дивергентного мышления, способности обобщать;
проблематизации изучаемого материала, использование заданий «открытого типа»;
обогащение средств художественной выразительности через освоение и творческое комбинирование художественных техник.
Слайд 8SCAMPER
S – substitute – заменить что-нибудь;
C – combine – комбинировать;
А
– adapt – приспособить;
M – modify– изменить какой-либо атрибут предмета;
P – put применить в другой отрасли, в непривычном смысле;
E – eliminate – удалить некоторые части;
R – reverse – перевернуть, изменить порядок.
M – modify– изменить какой-либо атрибут предмета;
P – put применить в другой отрасли, в непривычном смысле;
E – eliminate – удалить некоторые части;
R – reverse – перевернуть, изменить порядок.
Слайд 10Друдлы
Что изображает эта картинка (друдл)?
Комментарии :
- соска; шарик в юбке;
настольная лампа; усатый дальнобойщик; Тяни-толкай переходит дорогу; велоцираптор на водопое; очаг возгорания; амёба на крючке; Пьеро; Балерина; мужчина с пышными усами; НЛО; цветок; гриб-мутант; клякса; разбитое яйцо…
Слайд 11Увидеть в очертаниях ткани, смятой бумаги, морозном узоре на окне
, в абрисе сухих растений какой-то образ и нарисовать его.
Технику изображения выбрать самостоятельно.
Технику изображения выбрать самостоятельно.
Случайный образ
Слайд 13гиперболизация (сознательно увеличивается или уменьшается, заостряется какая- либо особенность объекта, его
части или качества);
агглютинация (предлагается соединить несоединимые качества, свойства, части объекта и нарисовать получившийся образ);
символизация (создание символа, несущего в обобщенной форме сущность изображаемого объекта ).
агглютинация (предлагается соединить несоединимые качества, свойства, части объекта и нарисовать получившийся образ);
символизация (создание символа, несущего в обобщенной форме сущность изображаемого объекта ).
Творческие приемы работы над образом
Слайд 15доработка «случайного красочного пятна» полученного при помощи отпечатка ладони, пальца, любого
доступного предмета или свободно нарисованных линий, когда получившейся неопределенной форме придается образ любого предмета.
«Случайное пятно»
Слайд 18 Записывается от шести до десяти любых существительных.
Объявляется, что это
– обязательные условия заказчика, которому вы проектируете дом.
Записываем, то что придумали. Реализуем заданные условия в любых формах и приемах.
Начинаем работу над проектом дома, экспериментируя с материалами и инструментами.
Записываем, то что придумали. Реализуем заданные условия в любых формах и приемах.
Начинаем работу над проектом дома, экспериментируя с материалами и инструментами.
Веселый архитектор
Слайд 19Развивать амбидекстрию .
Находить новые способы использования в быту различных предметов.
Чтать
слова наоборот и «вверх ногами».
Менять чаще расположение предметов на столе, в квартире, в шкафу.
Проявлять независимость в суждениях.
Отмечать все изменения в мире, стараться «примерить» их к своей работе, досугу.
Менять чаще расположение предметов на столе, в квартире, в шкафу.
Проявлять независимость в суждениях.
Отмечать все изменения в мире, стараться «примерить» их к своей работе, досугу.
Приемы развития креативности в повседневной жизни
Слайд 20
Литература
Боно Э. Латеральное мышление. – СПб.: Питер Паблишинг, 1977.
Дружинин
В. Психология способностей. – СПб, : Питер, 2002.
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб, : Питер, 2009.
Краткий словарь психологических терминов / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д, : Феникс, 1999.
http://www.psychologist.ru/
http://www.optical-illusions.ru/
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб, : Питер, 2009.
Краткий словарь психологических терминов / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д, : Феникс, 1999.
http://www.psychologist.ru/
http://www.optical-illusions.ru/
