Презентация, доклад Изучение этнокультурного наследия школьниками: выбор темы исследования

деятельности с одаренными детьми

Мастерская Ковалевой А. В.

Изучение этнокультурного
наследия школьниками:
выбор темы исследования

Мастерская

оригинальный способ организации деятельности учеников в составе группы при участии учителя – мастера, инициирующего поисковый, исследовательский характер деятельности участников процесса

ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель.
  А.С.Пушкин

Этнокультурная компетентность

свойство личности, выражающееся в наличии совокупности объективных представлений и знаний о той или иной культуре, реализующейся через умения, навыки и модели поведения, способствующие эффективному межэтническому взаимопониманию и взаимодействию

образования:

воспитание у школьников позитивного отношения к этнокультурным различиям, формирование признания национально — культурной идентичности, сохранения своей национальной культуры, обеспечивающие прогресс человечества и условия для самореализации личности

деятельность

вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний

характер научного исследования

Определение предметной области, объекта и
предмета исследования

Выбор и формулировка темы, проблемы и
обоснование их актуальности

Изучение научной литературы и уточнение темы

Формулировка гипотезы

Формулировка цели и задач гипотезы

Объектная область исследования:

сфера науки и практики, в которой находится объект исследования

Этнокультурные ценности

являются совокупностью
ценностей материальной и духовной жизни этноса:
природа, язык, народный быт, праздничная культура, история, традиции образования и воспитания, искусство, идеалы

процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию

носитель проблемы

объекта, внутри которого ведется поиск

котором рассматривается проблема
представляет объект изучения в определенном аспекте, характерном для данной работы

Критерии выбора темы исследования:

Личность ребенка, сфера его интересов
Реализуемость темы, ее реальная польза
Актуальность и общественная значимость
Оригинальность,неожиданность,необычность
Реальная выполнимость исследования
Возможный уровень решения проблемы
Возможность организации исследования
Удачная формулировка
Взаимный интерес ученика и учителя
Сам учитель исследователь

Алтайского края в первой половине XX века.
Объект: жилищные строения и строительные материалы степной зоны.
Предмет: саманный кирпич, его изготовление и использование в жилищном строительстве народов степной зоны Кулундинской равнины.

Образец:

городу, к родителям, к родной речи начинается с малого - с любви к свое семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране...».
Д.С. Лихачев

Благодарю……