Презентация, доклад Использование игровой ситуации на уроках ИЗО

С.В.
МКОУ «Луговская средняя общеобразовательная школа»
Тальменского района Алтайского края

зрители к вам потянулись потоком.
Это будет нашим целеполаганием!

в ходе игры.
Результат игры достижимый.
Присутствует элемент соревнования.
Четкое соблюдение всех правил.
Игра соответствует возрастным особенностям детей.

2. сочетает в себе как минимум два вида деятельности: психолого-педагогическую и художественно – эстетическую.

В младших классах на первое место выдвигается эмоционально –
художественное содержание,
- в средних классах эмоционально –
интеллектуальное
в старших художественно –
интеллектуальное.

средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Во время игровых ситуаций острота зрения и внимание ребёнка значительно возрастают. Игра предшествует творчеству, способствует ему.

к классу, спиной к экрану. Их задача угадать слово, которое будет на экране.
Кто первый отгадает, станет победителем.
Задача класса постараться помочь ребятам отгадать слово быстрее, при этом нельзя употреблять однокоренные слова.
( смена слов по щелчку) Эта игра развивает логическое мышление, словарный запас, активизирует внимание.

из области изобразительного искусства.
Первая попытка – 2 балла, вторая попытка – 1 балл. Ребята сами считают свои балла и сумму записывают на полях тетради по ИЗО. Таким образом, ученик видит свой рост, сравнив результат за прошлый урок и нынешний. Новые строчки и ответы появляются по клику.

1. Химический, косметический, твердый, мягкий

острый, тупой, сломанный, исписанный, простой, цветной

карандаш

2. Психологический, парадный, литературный, скульптурный

групповой, поясной, вылитый, словесный, авто ..

портрет

3. Прикладная , станковая, книжная

газетно-журнальная, компьютерная,..

графика

должна быть рассмотрена на предыдущем уроке). Квадраты открываются по клику. Чем меньше квадратов ребята открыли и быстрее отгадали, тем выше их результат. Игра способствует детальному запоминанию картин.

иногда заведомо ошибочных. Если ученик согласен с утверждением, то у себя в тетради чертит вертикальную черту, если – нет – горизонтальную. Таким образом, мы потом проверяем у кого сколько ступенек получилось.

Плакат – это вид живописи. Лаконичное, броское изображение, рассчитанное на внимание. Сопровождается текстом.
НЕВЕРНО. Это вид графики.

Портрет миловидной девушки, плетущей кружева, - «Кружевница» так понравился московским коллекционерам, что художнику Василию Тропинину пришлось повторить его 7 раз.

ВЕРНО. Повторения были с ювелирной точностью!

изменятся?

Составьте монолог
главного героя?
О чём он думает?

Для ребят очень сложно всматриваться в картину и сопереживать героям. С целью создания яркого восприятия используется эта игра. Один из учеников будет художником, а остальные его герои. Задача: глядя на произведение , точно его воспроизвести .
Затем отвечают на вопросы:

и творчество в детском возрасте. - СПб.:СОЮЗ, 1997. 3) Григорович Л.А. Развитие творческого потенциала как актуальная педагогическая проблема. - Челябинск, 2006.