лет
Срок реализации: 3 года
Дудина Ирина Викторовна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Дополнительная образовательная программа Мир искусств
Содержание
- 1. Презентация Дополнительная образовательная программа Мир искусств
- 2. Слайд 2
- 3. «Мир искусства прекрасен
- 4. Принципы построения образовательного процессаРазвитие эмоционально-чувственных аспектов
- 5. Задачи обучающие: Дать специальные знания о
- 6. Задачи развивающие: Развивать усидчивость, целеустремленность в
- 7. Задачи воспитывающие:Воспитывать любовь и уважение к труду,
- 8. Виды и направления художественно-творческой деятельности
- 9. «Встреча» Демкина Настя, 11 лет Рисунок «Моя любимая игрушка» Куц Настя, 10 лет
- 10. Куц Настя, 10 летКадейкина Татьяна, 14 лет
- 11. «Летний пейзаж»Кадейкина Таня, 14 лет«Подвиг Маресьева»Латышева Лера, 7 лет
- 12. Натюрморт«Светотеневой натюрморт»Киселева Анна, 13 лет«Живописный натюрморт»Поспелов Ярослав, 14 лет«Цветы»Климкина Настя, 9 лет
- 13. Художественная росписьгородецкая
- 14. Художественная росписьХохломская, жостовская
- 15. лепка дымковской игрушки, Гжельская керамика и роспись
- 16. Лепка из глины, соленого теста и роспись
- 17. Лепка из соленого теста и роспись
- 18. Лепкапластилинография
- 19. Работа с природным материалом
- 20. Занятие с элементами игры
- 21. Физминутка
- 22. Коллективная работа над коллажемСоставление композиции из соленого теста в мини-группах
- 23. Художественная роспись по тканиХолодный батик
- 24. Декорации для театрального творческого объединения
- 25. Демонстрация, показ, выполнение работы с использованием наглядных пособий
- 26. Конкурс «Лучшая Новогодняя открытка»
- 27. Коллективная творческая деятельность
- 28. Защита своих работ, доклады
- 29. Художественная росписьПо стеклу витражи
- 30. Свободная роспись по Пробковому листуи дереву
- 31. Коллективные композиции из соленого теста
- 32. Проект по оформлению помещения детской комнаты школьника
- 33. Встреча творческого коллектива с детьми Детского дома Надежда» Мастер-класс «Поделки к новому году»
- 34. Мастер-класс детей и педагога для пенсионеров в Доме дневного пребывания«Цветочные композиции» (соленое тесто)
- 35. Мастер-класс детей и педагога для читателей городской детской библиотеки
- 36. Выставка в Детской городской библиотеке
- 37. Выставка в школе №3«Подарок бабушке и маме»
- 38. Мастер-класс по лепке из соленого тестана празднике г. о. Электросталь
- 39. Критерии оценки результатов реализации программыПознавательная и творческая
- 40. Формы и методы оценки результатов:
- 41. Индивидуальный график мониторинга каждого обучающегося(Низкий уровень от
- 42. Доля обучающихся разного уровня подготовки 2-го года обучения по критериямза 2009 / 2010 учебный год
- 43. Творческая выставка Мухутдиновой Милены (9 лет), конкурс ЦДОД «Росток» «Эра фантастики»
- 44. Слайд 44
«Мир искусства прекрасен и удивителен! А дорога туда начинается в твоей душе и в твоем сердце» Б. М. Неменский
Слайд 3 «Мир искусства прекрасен и удивителен! А дорога туда начинается в твоей
душе
и в твоем сердце»
Б. М. Неменский
Слайд 4Принципы построения
образовательного процесса
Развитие эмоционально-чувственных аспектов восприятия окружающего мира;
Опора на историю
и культуру русского народа;
Доступность и посильность работы;
Возможность формирования у обучающихся специальных знаний и умений;
Принцип развития мотивации к творческой деятельности (проблемные и занимательные задания, наглядные средства обучения и оборудование);
Создание ситуации успеха для каждого обучающегося;
Обеспечение общественно полезной значимости изделий;
Знакомство с этическими понятиями и привитие культуры поведения, общения.
Доступность и посильность работы;
Возможность формирования у обучающихся специальных знаний и умений;
Принцип развития мотивации к творческой деятельности (проблемные и занимательные задания, наглядные средства обучения и оборудование);
Создание ситуации успеха для каждого обучающегося;
Обеспечение общественно полезной значимости изделий;
Знакомство с этическими понятиями и привитие культуры поведения, общения.
Слайд 5
Задачи обучающие:
Дать специальные знания о различных видах изобразительного искусства: живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладном искусстве
Познакомить детей со специальной терминологией.
Обучить основам изобразительной грамоты.
Сформировать навыки работы с художественными материалами и принадлежностями.
Дать знания по основам цветоведения, композиции, перспективы, стилизации.
Способствовать освоению детьми различных технологий изобразительного и декоративно-прикладного творчества.
Применять приобретенные знания, умения и навыки в оформительской деятельности, при изготовлении подарков и сувениров.
Познакомить детей со специальной терминологией.
Обучить основам изобразительной грамоты.
Сформировать навыки работы с художественными материалами и принадлежностями.
Дать знания по основам цветоведения, композиции, перспективы, стилизации.
Способствовать освоению детьми различных технологий изобразительного и декоративно-прикладного творчества.
Применять приобретенные знания, умения и навыки в оформительской деятельности, при изготовлении подарков и сувениров.
Слайд 6
Задачи развивающие:
Развивать усидчивость, целеустремленность в достижении цели.
Развивать познавательный интерес к искусству
в целом, а также к народному творчеству и традициям.
Развивать художественное восприятие, воображение, ассоциативное, образно-творческое, пространственное, логическое мышление.
Развивать внимание, наблюдательность, память, мелкую моторику рук.
Способствовать развитию уверенности в своих силах, адекватной самооценки, стремления к самосовершенствованию, умений находить художественные достоинства в работах товарищей.
Развивать художественное восприятие, воображение, ассоциативное, образно-творческое, пространственное, логическое мышление.
Развивать внимание, наблюдательность, память, мелкую моторику рук.
Способствовать развитию уверенности в своих силах, адекватной самооценки, стремления к самосовершенствованию, умений находить художественные достоинства в работах товарищей.
Слайд 7Задачи воспитывающие:
Воспитывать любовь и уважение к труду, потребность к творческому труду,
творческую активность.
Способствовать воспитанию нравственных представлений, ценностного отношения к культурному наследию нашей Родины, искусству, жизни.
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Воспитывать умения взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, социальную активность.
Способствовать воспитанию нравственных представлений, ценностного отношения к культурному наследию нашей Родины, искусству, жизни.
Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Воспитывать умения взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, социальную активность.
Слайд 12Натюрморт
«Светотеневой натюрморт»
Киселева Анна, 13 лет
«Живописный натюрморт»
Поспелов Ярослав, 14 лет
«Цветы»
Климкина
Настя, 9
лет
Слайд 33Встреча творческого коллектива с детьми Детского дома Надежда» Мастер-класс «Поделки к новому
году»
Слайд 34Мастер-класс детей и педагога для пенсионеров
в Доме дневного пребывания
«Цветочные композиции»
(соленое тесто)
Слайд 39Критерии оценки результатов реализации программы
Познавательная и творческая активность.
Теоретические знания.
Практические умения и
навыки.
Художественно-эстетические представления.
Творческое мышление, воображение.
Ценностное отношение к культурному наследию Отечества, изобразительному , декоративно-прикладному искусству.
Направленность на самосовершенствование, социальная активность.
Коммуникативные навыки.
Творческие достижения.
Художественно-эстетические представления.
Творческое мышление, воображение.
Ценностное отношение к культурному наследию Отечества, изобразительному , декоративно-прикладному искусству.
Направленность на самосовершенствование, социальная активность.
Коммуникативные навыки.
Творческие достижения.
Слайд 41
Индивидуальный график мониторинга каждого обучающегося
(Низкий уровень от 1до 3 баллов;
средний
– от 4 до 7 баллов;
высокий – от 8 до 10 баллов).
высокий – от 8 до 10 баллов).
Слайд 42Доля обучающихся разного уровня подготовки 2-го года обучения по критериям
за 2009
/ 2010 учебный год
