Педагог дополнительного образования
Высшей квалификационной категории
Белякова Инесса Владимировна
п/к «Дружба»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для педагога дополнительного образования
Содержание
- 1. Презентация для педагога дополнительного образования
- 2. Креативные качества личности
- 3. Играть – тешиться, веселиться. Перевод с
- 4. Игровая деятельность - это один из инструментов педагога.
- 5. Развитие игровой деятельности
- 6. Дидактическая играКоллективный вид деятельности, в процессе которого происходит обучение.
- 7. Цель: предназначена для развития фантазии и воображения.Игра проходит
- 8. Игра : Волшебный клубочек Цель: улучшение межличностных отношений
- 9. Говорят дети .... Улыбаться МечтатьГотовитьНичего не делатьСпатьУмыватьсяТанцеватьЛюбить Прыгать Печатать Чистить зубы Думать Говорить
- 10. Цель: предназначена на улучшения координации совместных идей .
- 11. Игра : Поймай хлопок Цель: тренировка внимания.Вы хлопаете
- 12. Дети в моем объединении любят
- 13. РЕФЛЕКСИЯ
- 14. Автор презентации:Белякова Инесса Владимировна, Педагог дополнительного образования
- 15. Литература:Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы
Креативные качества личности
Слайд 1
Применение игровой деятельности для формирования креативных качеств личности
МУДО «Дом детского творчества»
Волжского района
Слайд 3
Играть – тешиться, веселиться.
Перевод с древнерусского выделяет смысл каждой
буквы:
«И» – соединение.
«Г» – движение.
«Ра» – солнечный свет.
«И» – соединение.
«Г» – движение.
«Ра» – солнечный свет.
Игра – естественная и благоприятная среда для детей.
Слайд 7Цель: предназначена для развития фантазии и воображения.
Игра проходит очень динамично. В момент
броска мяча называется существительное; в момент захвата – соответствующее ему определение. Причем, здесь важно не правильно ответить, а быстро придумать первый возникший образ. Например: «солнце» - «хрустальное».
Динамичность нужна для возникновения спонтанности, иначе образное мышление не проснется.
Динамичность нужна для возникновения спонтанности, иначе образное мышление не проснется.
Игра «Существительное - прилагательное»
Слайд 8Игра : Волшебный клубочек
Цель: улучшение межличностных отношений в коллективе.
Участники игры садятся
в круг, ведущий предлагает, передавая друг другу клубок шерстяных ниток и наматывая часть нитки на запястье, говорить следующее: «Я умею.....»
После того как высказались участники, ведущий подводит итог: «Наш клубочек волшебный смог нас объединить, теперь, мы вместе и мы — сила!».
После того как высказались участники, ведущий подводит итог: «Наш клубочек волшебный смог нас объединить, теперь, мы вместе и мы — сила!».
Слайд 9
Говорят дети ....
Улыбаться
Мечтать
Готовить
Ничего не делать
Спать
Умываться
Танцевать
Любить
Прыгать
Печатать
Чистить зубы
Думать
Говорить
Слайд 10Цель: предназначена на улучшения координации совместных идей .
Берется кольцо диаметром 20-30
мм. К нему приклепляются ленты по количеству участников. Стержень диаметр 10-15 мм.
Участники игры становятся друг напротив друга и берутся за ленту. Задача участников – надеть кольцо на стержень, не уронив стержень.
Задача участников – провести кольцо сквозь стержень расположеный горизонтально.
Участники игры становятся друг напротив друга и берутся за ленту. Задача участников – надеть кольцо на стержень, не уронив стержень.
Задача участников – провести кольцо сквозь стержень расположеный горизонтально.
Игра «Сквозь кольцо»
Слайд 11Игра : Поймай хлопок
Цель: тренировка внимания.
Вы хлопаете в ладоши и даете
задание «поймать» это хлопок, который дети должны поймать.
Поначалу ответ группы будет разрозненным – хлопки детей рассыплются как горох. Терпеливо добивайтесь единого слитного хлопка. Группа должна поймать ваш хлопок, как один человек.
Поначалу ответ группы будет разрозненным – хлопки детей рассыплются как горох. Терпеливо добивайтесь единого слитного хлопка. Группа должна поймать ваш хлопок, как один человек.
Слайд 12
Дети в моем объединении любят играть …
Игра «Разброс мнений»
(Педагоги продолжают предложение и рассказывают о том, в какие игры играют дети)
Слайд 13
РЕФЛЕКСИЯ
ЗДОРОВЬЕ
0%______________________________________________________________________100%
НАСТРОЕНИЕ
0%______________________________________________________________________100%
АКТИВНОСТЬ
0%______________________________________________________________________100%
0%______________________________________________________________________100%
НАСТРОЕНИЕ
0%______________________________________________________________________100%
АКТИВНОСТЬ
0%______________________________________________________________________100%
Слайд 14Автор презентации:
Белякова Инесса Владимировна,
Педагог дополнительного образования
высшей квалификации
МУДО «Дом
детского творчества »Волжского района
п/к «Дружба»
2017-2018 учебный год
п/к «Дружба»
2017-2018 учебный год
Слайд 15Литература:
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в учреждении дополнительного образования.
– М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.
Козлова С.А. Школьная педагогика/С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.
Урунтаева Г.А. Детская психология – М.: Издательский центр «Академия», 2014 г.
Козлова С.А. Школьная педагогика/С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012 г.
Урунтаева Г.А. Детская психология – М.: Издательский центр «Академия», 2014 г.
