Презентация, доклад на тему Организация уроков с точки зрения усвоения учащимися содержания и формирования интереса к предмету в условиях реализации ФГОС

к предмету в условиях реализации ФГОС

Разработала:
Смокотина К.О.
МБОУ «ООШ №8»
Анжеро-Судженский городской округ

на основе развивающего и воспитывающего обучения.

Это очень просто, дети,  Все нарисовать на свете.  Нам понадобится с вами  Карандаш и лист бумаги.  Ну и глазки, безусловно.  Ведь они, дружок, помогут  Увидать любой предмет,  Форму рассмотреть и цвет,  Круглый он или квадратный,  Весь шершавый или гладкий,  Он кривой или прямой,  Маленький или большой.  Мы с тобою целый мир  На бумаге создадим:  Птиц и рыб, дома, людей,  Даже сказочных зверей.

Маргрет Реттих

активное расширение опыта эмоционально-ценностных отношений учащихся;
- развитие форм художественного воображения как способности выражать эмоциональную оценку явления в чувственно воспринимаемые образы;
- акцент на развитие эмоциональной отзывчивости учащихся;
- развитие художественно-творческих способностей учащихся;
- развитие форм художественного воображения как способности выражать эмоциональную оценку явления в чувственно воспринимаемые образы;
- интеграция с другими учебными предметами;
- художественное пространство урока (современные средства и оборудование)

праздник искусств.
- Урок-путешествие.
- Урок – экскурсия.
- Проблемный урок.

деятельности, желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;
- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;
- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей;
- осознавать познавательную задачу;
- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;
- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

диалог ученика и учителя, основанный на едином образном языке искусства;
- художественное пространство осуществления урока и современные средства оборудования;
- функционирование произведения изобразительного искусства на уроке не как объекта, а как субъекта во время свободного заинтересованного диалога.

смешивать цвета и использовать в работе
Умение пользоваться художественными материалами