Презентация, доклад на тему Интернет- олимпиада Психология на уроках изобразительной деятельности

изобразительной деятельности»

Студентка: Чупина Станислава Леонидовна, г. Москва
ГБОУ ВО МГПУ, Педагогический колледж «Марьина роща»
Специальность: «Изобразительное искусство и черчение»
Курс :4
Научный руководитель: Валовик Наталья Алексеевна

развития детей ,
развитие умений учащихся организовывать изобразительную деятельность детей, используя игровые и практические методы обучения, нетрадиционные техники рисования.
Развитие творческого потенциала и самостоятельного поиска у студентов.
Содержание проекта:
Дидактические игры для развития изобразительных умений и творческих способностей детей.
Дидактические игры и физминутки на развитие познавательных психических процессов, эмоций.
Занятия для самостоятельной игровой деятельности.
Комбинированное занятие , разработанное на основе рекомендаций Б. Н. Неменского, психология восприятия цвета.

нашей жизни.
Все участвует в создании нас такими,
какие мы есть.


Иоганн Вольфганг Гете

ремесло... Мы ужасны, мы свирепы, Взгляд наш страшен и суров Наши нервы, как талрепы, Из капроновых шнуров. Это что за перезвон там? Кто-то бьётся в рынду лбом. Над далёким горизонтом Парус в небе голубом! Наливай, приятель, кружки, Дружно чокнемся с тобой. А потом зарядим пушки Скоро будет славный бой.

Игровой урок «Пиратское путешествие»

Научить смешивать краски и получать из обычных вещей картину. Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого жанра.
Задачи:
1)Закрепить: знания детей о цвете и смешивание цветов. Развитие навыков художественной композиции, Знакомство с новым материалом. Учить детей пользоваться кистью и акварельной краской в сочетании с восковым материалом, фломастерами и карандашами. Ввести понятия: теплые и холодные цвета, пейзаж.
2) Развивать творчество, эстетическое восприятие, цветовосприятие. развитие речи, логического мышления, памяти
3) Воспитывать интерес к живописи, любовь к природе. 
Материал: карандаши цветные, акварель, фломастеры, цветная бумага, ватман, восковые карандаши, вырезанные трафареты морских обитателей, упаковочный полиэтилен, клейкая лента.

предложить детям ответить на вопросы: « Что они знают о море?»
Затем поэтапно организуются и проводятся дидактические игры.

с подводным миром, развитие речи, логического мышления, памяти. Учить детей пользоваться кистью и акварельной краской в сочетании с восковым материалом, фломастерами и карандашами. Тонировать весь лист целиком, развивать творчество, эстетическое восприятие, цветовосприятие.
Воспитывать интерес к живописи, любовь к природе. 
Материал: карандаши цветные, акварель, фломастеры, цветная бумага, ватман, восковые карандаши, вырезанные трафареты морских обитателей.
Ход занятия:
        Показать детям картину (фотографию) с изображениями моря. Вместе тонируем лист восковым карандашом. Раскрашиваем морских обитателей и приклеиваем на ватман.
Объяснить детям, что данное изображение природы называется пейзажем.
Разъяснить отличия пейзажа от других жанров живописи (портрет, натюрморт).

как на самое значительное и глубокомысленное
занятие этого возраста.
М. Монтень

Дидактическая игра «Веселый счет по цветам»
Цель: знакомить детей с основными цветами и счетом.
Материал: Цветная изолента или вырезанные цифры из самоклеящейся бумаги, основных цветов.
Ход игры: прыгаем по цифрам или коврикам и называем цвета.

свойственные способы видеть,
думать и чувствовать: нет ничего
нелепее желания заменить их нашими.
Ж.Ж.Руссо
Цель: знакомить детей с основными и составными цветами, принципами смешения цветов.
Материал: рулоны бумаги, упаковочные мешки с пупырышками, краска, тарелки одноразовые для краски
Ход игры: путем смешения красок решать « примеры» типа «красный +желтый = оранжевый», «зеленый – желтый = синий».

правильно ориентироваться в местонахождении разных частей лица по цвету и форме. Материал: разнообразные модификации частей лица по цвету и форме. Описание игры: детям предлагается из разных частей лица составить портрет пирата и нарисовать его самим. Можно использовать в игре загадки: Между двух светил , Я в середине один. (Нос)
Не сеют, не сажают Сами вырастают.         (Волосы) Красные двери в пещере моей,
 Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб – всю добычу мою – Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы)
Один говорит, двое глядят,
 Двое слушают. (Язык, глаза, уши)
Живёт мой братец за горой, Не может встретиться со мной. (Глаза)

знания. Учить правильно наносить разметку. Ориентироваться в местонахождении разных частей света (море, суша). Материал: цветные карандаши, фломастеры, наклейки. Описание игры: детям предлагается нарисовать свою карту пирата. Можно использовать в игре загадки.

физкультминутки раздать туалетную бумагу, обручи .         Теперь внимательно посмотрим, что лежит на ваших столах. Выслушать ответы детей. Для чего нам нужна туалетная бумага? обруч? Правильно, мы будем ей обматывать наших пленных , которых выбираем считалочкой. И по команде учителя и под музыку начинаем обматывать пленных бумагой стоящих в обручах. Побеждает дружба. Пленных также быстро освобождаем. Можно сразу несколько человек обматывать. Участвуют все дети.

И достигнуты. По окончанию урока всем вручался настоящий диплом пирата.

социально-профессиональное саморазвитие: умение создавать психологический микроклимат в условиях разновозрастной группы, овладение методами самопознания, самонаблюдения, проявление самоорганизации и самодеятельности. 2. Развитие профессиональных коммуникаций с учетом мотивации и личностных особенностей субъектов общения. 3. Решение профессиональных проблемных ситуаций: Умение видеть и классифицировать проблему, выбор способа решения проблемы, определение профессионального действия по оптимизации возрастного развития ребенка.