Презентация, доклад на тему Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках изобразительного искусства

Николаевна,
учитель изобразительного искусства.
МБУ гимназии № 77.
Тольятти 2016

искусства, которое призвано воспитывать душу. Именно предметы эстетического цикла должны восполнить этот пробел.

Научить видеть прекрасное, совершать добрые поступки.
Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний, своего внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития личности, то есть, формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем.

дети могли украшать свою жизнь. Достичь у учащихся умение организации самостоятельной деятельности.

оценивать красоту в окружающей действительности.
Участие в выставках,посещение музеев и театра имеет воспитательную направленность. 

является:
Нравственная направленность личности.
Сформированность отношений ребёнка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. 
Развитость чувства прекрасного.

диагностики приведены в таблице:

человек постигает тонкое, благородное видение мира. Живопись утверждает в юной душе чувство величия и красоты человека, поднимает человека в его собственных глазах.

и покажу,что декоративно-прикладное искусство бережно сохраняет и творчески развивает традиции, пришедшие из глубокой древности. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Красивые художественные изделия, выполненные народными мастерами, помогают прививать детям любовь к родному краю, учат их видеть и понимать природу, уважать труд. 

проявить интерес к архитектурным произведения прошлого, несущие большую ценность в настоящее время,развить кругозор и создать условия для воспитания нравственной культуры учащихся .

новым технологиям,у меня есть возможность показать детям красоту работ русских и зарубежных художников разных эпох, в том числе и картины на библейские и евангельские сюжеты.

«Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, рассуждая о которой, необходимо остановить свое внимание на жертвенной любви Бога к человеку и на проблеме предательства

в  век компьютеризации и прагматизма.
К сожалению, наши дети растут в мире, где божественное отступило перед земным, духовное перед практическим, и человек стал думать
о “презренной пользе” гораздо больше, чем о формировании и сохранении  духовно-нравственных ценностей. В современном обществе все чаще наблюдается  недооценка интеллекта, опыта, знаний, культуры, творчества.

«Богоматерь с младенцем» Виктора Васнецова, изображающая всеобъемлющую материнскую любовь и заботу о будущем ребенка;

о прощении раскаивающегося грешника;

другие не менее известные работы не менее известных авторов. Таким образом дети прикасаются к истории христианства, к высокому искусству живописи, где наглядно видят всепрощающую любовь, смирение, торжество добра и милосердия

в способности произведений изобразительного искусства максимально приблизить к ребенку тот мир переживаний, радостей и тревог, нравственных ценностей и безнравственных поступков, при столкновении с которыми, руководимая опытным и любящим наставником, формируется личность ребенка.
Чтобы научить детей быть добрыми, сопереживающими, любящими, учитель сам должен быть таким.

назад, но остаются популярными до сир пор именно потому, что на них изображена жизнь обыкновенных людей. Произведения декоративно-прикладного искусства не будут забыты в век высоких технологий. Зная,что изделия сделанные вручную,ценнее,нежели то,что сделал компьютер.
Из этого всего, пришла к выводу: учащиеся с интересом изучают материал, связанный с традициями народной культуры, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. Возникает потребность в получении новых знаний о народных традициях, формируются добрые, духовные,нравственные человеческие качества.