Презентация, доклад на тему Дополнительная образовательная программа ИЗО студии Карандашик

учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр им.Баневура г.Владивостока»

Педагог дополнительного
образования
Глущенко
Ирина Михайловна

в любом его виде. В задачу студии не входит предпрофессиональная подготовка, направленная на по­ступление детей в высшее художественное учебное заведение.
Квалифицированное руководство со стороны педагога должно способ­ствовать творческой активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.

и литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Именно поэтому в программу кружка по изодеятельности включен метод арт-терапии, способствующий успешной адаптации детей школьного возраста в условиях временного коллектива, стабилизации эмоциональной сферы, снижению тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. Уроки изобразительного искусства имеют огромное значение для нравственного и эстетического воспитания школьников. Элементы культуры, знания о людях и окружающем мире, о добре и зле, безобразном и прекрасном в жизни и в искусстве живо воспринимаются детьми.

его художественно-творческих умений; нравственное становление.

творческой деятельности:
формирование представления о цвете, линии, форме, пространстве и их свойствах.
2. Углубленное постижение законов (их специфики), по которым строится произведение искусства:
Совершенствование и закрепление навыков грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.
3. Реализация ребенком своих ощущений, чувств и образов в материале
по законам искусства (его жанра)
4. Расширение кругозора ребенка, обогащение его творческого опыта
через познание, выработка умения выразительно выполнять рисунки.
5.Умение концентрировать внимание, развитие зрительной
памяти, способность анализировать, сравнивать, обобщать и
передавать наиболее типичные черты.

педагогики, построена с учетом возрастных и психологических особенностей детей.
Программа студии комплексная, позволяет строить учебный процесс с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, интересов учащихся и учить их в соответствии с этими особенностями.
Содержание и методы обучения подбираются с учетом уровня умственного развития детей.
В процессе овладения программным материалом допускается его коррекция в зависимости от возможностей каждого учащегося, его способностей и запросов. Учащимся предоставляется возможность удовлетворять свои интересы, творческие способности и сочетать различные направления и формы занятий.

реализации программы предполагается деление обучаемых на пять возрастных групп. Распределение по группам учи­тывает возрастные особенности детей и связанные с этим творческие предпочтения и возможности более адекватного самовыражения в области изобразительной деятельности.
Программа рассчитана на детей от 6 до 18 лет. По заявлению родителей проводятся занятия с одаренными детьми от 4 лет.

(для детей младшего школьного возраста) построена следующим образом:
Рисунок-1 раз в неделю по 1 занятию,
Живопись -1 раз в неделю по 1 занятию
Композиция- 1 раз в неделю по 1 занятию.
Организация занятий на третьем , четвертом и пятом году обучения
(для детей среднего и старшего школьного возраста)
Рисунок-1 раз в неделю по 2 занятия,
Живопись -1 раз в неделю по 2 занятия
Композиция- 1 раз в неделю по 2 занятия.
Продолжительность одного занятия 45 минут, перерыв между занятиями 15 минут.

на бумаге и в материале.
Познакомить детей с различными средствами художественной выразительности произведения искусства.
В процессе практических и теоретических занятий используется зрительный ряд, который содержит: презентации педагога, репродукции произведений изобразительного искусства, фотографии произведений декоративно-прикладного и народного искусства, произведений дизайна, памятников архитектуры, художественные фотографии явлений и деталей природы, художественные рисунки и иллюстрации, методические рисунки, детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

и т.д.)
2. Проблемно-поисковые
3. Педагогика содружества
4. Коллективно-творческая деятельность.
5. Информационно-коммуникативные технологии
6. Технологии ТРИС (теория, решение изобретательских задач)
7. Проектная деятельность

на практике законы композиции; знать виды и жанры изобразительного искусства; владеть различными техниками изобразительного искусства и иметь представления о работе различными материалами; научиться изображать человека в графике, живописи, скульптуре; грамотно работать с натурой: анализировать, сравнивать, обобщать и передавать наиболее типичные черты; научиться анализировать произведения изобразительного искусства и высказывать оценочные суждения о них; научиться проектной деятельности и работе в коллективе.

безопасности на уроках.

* Рисование различными материалами,
* Наброски с натуры,
* Рисование с натуры,
* Рисование по памяти,
* Рисование по представлению.
1.Рисование различными материалами , относящимися к графике: простой карандаш, восковые мелки, цветные карандаши, пастель, уголь, сангина, соус.
2.Рисование с натуры- рисование постановок , с передачей пропорций и светотени (знакомство с понятиями : линия, и ее выразительные возможности. Пятно, как средство выражения. Композиция , как ритм пятен)
3. Наброски с натуры- короткие зарисовки растений, животных, людей.
4.Рисование по памяти- рисунки различными графическими материалами сценок бытового жанра.
5. Рисование по представлению- рисунок различными графическими материалами выдуманных сюжетов.

по памяти,
*Живопись по представлению.
1.Основы цветоведения.- цветовой круг, теплые и холодные цвета, цвет в произведениях живописи.
2..Живопись с натуры- пейзажи и натюрморты, выполненные акварелью или гуашью.
3..Живопись по памяти- пейзажи-воспоминания, ощущения.
4..Живопись по представлению- фантазийные изображения, с показом вариативных возможностей цвета.

тематических картин , правила линейной и воздушной перспективы..
2.Декоративная композиция- организация пространства цветовыми пятнами.

участие в краевом конкурсе «Юный дизайнер»  

5.Декоративно-прикладное искусство. Ознакомительный курс с народными промыслами России (Гжель, Хохлома, Городец, Дымка, Жостово, Филимоновская свистулька, Полхов-Майдан)

музеями мира.
7.Посещение картинной галереи, музеев, выставок рисунков. Экскурсии на выставки и обсуждение впечатлений.
8.Обобщающий урок года- подведение итогов с выставкой работ учащихся.
9. Выезд (или выход) на пленер.

служит эмоциональной и духовной близости.
Формы работы:
1. Проведение родительских собраний – 2 раза в год.
2. Укрепление материальной базы учреждения приобретение красок, пособий, проведение мероприятий, мастер-классов для родителей.
3. Организация совместных экскурсий, поездок.

детским коллективом является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствует подготовка и проведение праздников, совместное оформление выставок, декораций для спектаклей, сцены к праздникам, выезд на экскурсии и пленэры. Очень важны отношения детей в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формированию нравственных качеств ребят. Одна из задач педагога, создавать- комфортный климат.
Чтобы стимулировать и поддерживать интерес у детей младшего школьного возраста, каждое занятие содержит игровые формы.
Процесс обучения в старшей группе изостудии стро­ится на основе органичного сочетания духовно-творческого и собственно художественного развития. Погружаясь в атмосферу искусства, подросток испытывает на себе его облагораживающее действие. Продвигаясь в процессе собственного творчества от этапа к этапу, реализуя свой художественный замысел, находя­щийся на стыке с искусством театра, дизайном и искусством ху­дожника, занимающегося книжной и промышленной графикой, подросток заново открывает для себя широкий спектр возможно­стей художника; а занимаясь проектной деятельностью, подросток учится работать в группах, в коллективе.

графики, скульптуры, прикладного искусства.
Эскизы костюмов к спектаклю, моделирование атрибутов костюма, элементов оформления, разрабатывают эскизы пригласительных билетов и тиражирование их в технике гравюры, создают афиши спектаклей, росписи декораций , создают проекты, претворяют их идеи в жизнь
владеют терминами изобразительного искусства,
знают виды и жанры изобразительного искусства,
знакомы с художественным наследием России, музеями Владивостока, России и Мира.