Презентация, доклад на тему Аналитическая справка на высшую категорию

ДГПИ, ХГФ
окончил в 1982 году
Квалификация: учитель рисования,
черчения и трудового обучения
Общий стаж работы: 37 лет
Категория: высшая

обучения , мировой художественной культуры, музыки при составлении аналитической справки для защиты высшей категории. Конечно это только приблизительная форма, составленная учителями Шамилькалинской СОШ ( Кайтмазовой Х. М. и Маламагомедовым М. А.), раскрывающая с помощью иллюстраций последовательную и плодотворную работу , но не отошедшая от форм и установок предлагаемых Министерством образования .
В условиях модернизации системы образования, в условиях демократизации и гуманизации образовательного процесса на современном этапе на первый план выходят задачи формирования творческой личности и задачи самореализации личности, создание условий для реализации возможностей ребенка в окружающем мире, в мире где рынок труда требует личность легко адаптирующую, творчески одаренную, способную совершенствоваться при необходимости, самостоятельную и инициативную. Поэтому от нас « сегодняшний мир»требует большей отдачи своей работе и аналитическая справка должна полностью отражать нашу трудовую деятельность
Примечание: Творчески одаренный - замечающий и ищущий красоту во всем не потеряет человеческие ценности. А сейчас, в нашей жизни. в век компьютерной технологии это тоже очень важно.

Аннотация

чтобы оно было добрым и возвышающим. Насильно обогащать духовный мир ребенка- то же, что и сажать яблони в отравленную почву» Ш. А. Амонашвили. Я убежден, что нет детей, неспособных к творчеству, просто у всех разный арсенал средств для выражения собственных мыслей и чувств. Для меня все дети талантливы. Расширение, обогащение этого арсенала- и есть моя основная задача- создать условия для самореализации ребенка посредством своего видения, а не отбивать у него желания рисовать.
Мои воспитательные установки:
Все дети талантливы.
Строить работу так, чтобы у ребенка возникла потребность в творчестве, чтобы они удивлялись и восхищались.
Установить благоприятную психологическую обстановку для творчества (терпение, доброжелательность, сочувствие, ненавязчивость, поддержка)
Не заглушать творчество, чрезмерно опекая и навязываясь.
Учить ребенка думать, стремлению познавать и выбирать нужные и полезные знания.
Научить ребенка смотреть и видеть красоту, слушать и быть услышанным.
Основные педагогические задачи:
Развитие творческих способностей и навыков, расширение диапазона воображения, фантазии, восприятия, пространственного мышления.
Обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков.
Развитие коммуникативной компетентности через использование коллективных средств обучения
Создание условий для творческой самореализации через организацию проектно- исследовательской деятельности индивидуальной работы по подготовке к конкурсам и выставкам.

Воспитательные установки и основные педагогические задачи

а также зорче видеть, тоньше чувствовать, глубже понимать прекрасное , в обычном открывать необычное»
Моя, Маламагомедова М. А., основная педагогическая цель– дать полные знания по предмету в доступной форме , практически их закрепить, воспитывая каждого ученика как культурного , высоконравственного, творчески активного, социально- адаптированного в новых социально- экономических условиях человека, хотя в нашей школе не создана образовательная среда, ребенок может проявить себя моими стараниями, стараниями педагога.
Работая в системе развивающего обучения, строит учебный процесс:
в режиме использования технологии творческого развития и других новых технологий.
в системе педагогических методов поискового характера, креативного, адаптивного и других, позволяющих успешно решать образовательные задачи.
В своей работе опираюсь на 4 вида способностей:
самостоятельное видение проблемы ( развитие аналитического мышления).
умение видеть новое в знакомом предмете ( формирование альтернативного мышления).
умение комбинировать, синтезировать раннее усвоенные способы деятельности в новых способах деятельности( аналитическое мышление)
Умение переносить знания, умения, навыки и способы умственных действий в новые ситуации ( синтетическое мышление).
Для наших детей особенно важна выстроенная система по ФГОС в проведении урока. Особая роль отводит наглядности, дидактическому материалу( имею свои разработки), ТСО ( выполняем коммуникативную, кумулятивную, научно- исследовательскую функции)
Сочетаю слова и образы, применяя различные ТСО, с помощью которых пользуюсь рядом дидактических возможностей:

наглядно преподношу информацию, объясняю понятия, явления и события.
влияю на организацию и направление восприятия.
расширяю круг представлений учеников, даю ответы на интересующие их вопросы.
даю наиболее полный ответ на культурные и научные интересы и запросы учеников.
Формирую у учащихся эмоциональное восприятие учебной информации.
повышаю интерес учащихся к учебному процессу .
Знания стараюсь закрепить и через предметные связи при планировании тем на год, согласовываю их даты проведения с такими предметами как литература, геометрия, биология, физкультура, мероприятиями школы. Вовлекаю учащихся в активный творчески- познавательный процесс по средствам создания атмосферы сотрудничества с педагогами и учениками.
Организация урока и специфика его проведения

Орг. момент

Основная часть урока

Итог урока

Речевая работа

Постановка задачи урока

Показ и анализ лучших работ

Фонетическая зарядка

Закрепление пройденного материала

Объяснение нового учебного материала

Обобщение деятельности учащихся на уроке, выделение главного и нового в учебном материале

Закрепление умения работать по схеме, плану

Изучение и обследование задания и выбор сходной схемы, плана работы

Обобщение работы, используя метод сравнения

Демонстрация работы на доске, компьютере

6а 7а 8а

5б 6б 7б 8б

5в 6в 7в 8в

2015-2016 уч. год

2016- 2017 уч. год.

2017- 2018 уч. год

2018-2019 уч. год

92

98

100

100

94

96

98

100

96

1оо

100

100

5г 6г 7г

93

98

100

100%

98%

96%

94%

92%

которая нацелена на формирование культуры творческой личности, на приобретение учащихся общечеловеческим и национальным ценностям через собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.
Программный материал расширяет представления учащихся о художественных стилях и направлениях в искусстве, знакомит с его видами и жанрами , формулирует чувство гармонии, художественной композиции, знакомит с именами художников.
Обучение проходит по двум возрастным группам. Программа предполагает построение занятий в первой возрастной группе по конкретным заданиям, а во второй освоение материала происходит в процессе творческой деятельности. Процесс обучения строится на основе органического сочетания духовно- творческого и собственного художественного развития.
Погружаясь в атмосферу искусства, подросток испытывает на себе его облагораживающее действие.
В кружковой деятельности реализуются задачи:
Обучающие.
Знакомство детей с основными видами искусства.
Обучение различным приемам работы.
Формирование умения следовать устным инструкциям.
Обогащение словаря специальными терминами.
Развивающие.
Развиваю внимание, память, логическое мышление и пространственное воображение.
Развиваю мелкую моторику рук и глазомер.
развиваю художественный вкус , творческие способности и фантазии детей.
Воспитательные.
Воспитываю интерес к искусству.
Формирую культуру труда и совершенствую трудовые навыки.

Организация внеурочной деятельности

Р. Абдулмаликова А. Магомедова А.

Нурмагомедов М З. Агаров М. Магомедханов М. Магомедов А. Магомедова Х. Мухастанова А.

каждого ученика, я стараюсь добиваться позитивных результатов в работе со всеми учениками. Использую все свои знания и опыт, становлюсь учителем и психологом , чтобы активизировать творческие способности, логическое и пространственное мышление учащихся и проявляю искреннюю заинтересованность в успехах детей, помогаю им успешно реализовать замысли.
А одаренных детей я вовлекаю в проектную деятельность, Организация внеурочной деятельности как « Юный художник дает одаренным детям возможность творчески реализоваться .А участие в конкурсах и на выставках способствуют успешной реализации своей деятельности, повышению мотивации к сотрудничеству со мной и кропотливой работе по самосовершенствованию. Мои ученики постоянно участвуют на районных конкурсах и занимают призовые места
Творческий поиск
Работа детьми требует от педагога гибкости мышления , творчества, позволяет чувствовать себя свободно в рамках школьной программы, предполагает совместную творческую деятельность. Педагог должен быть сам увлечен настолько, чтобы его эмоциональный настрой служил мотивацией к деятельности. Учитель должен находиться на острие науки, так чтобы было интересно поговорить, о чем спросить, поэтому я нахожусь в постоянном творческом поиске:
Совершенствую свое мастерство.
Занимаюсь самообразованием.
Повышаю свою квалификацию.
Выступаю на школьных семинарах и педсоветах
Представляю свой опыт на районной секции.
Разрабатываю модели обучения, методические разработки, презентации

Работа с одаренными детьми и творческий поиск

что постоянно рисует, фантазия высокая. Излюбленная тема
« Космос» Выработала свой стиль и направление в изобразительном искусстве,

. Наброски выполненные ею заслуживают похвали и помощи для дальнейшего развития в этом направлении

Отечества»

ее первая работа натюрморт
« Цветы», выполненная масляными красками и занявшее 1 место .

и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет работать учителю с учеником дифференцировано и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Активное применение ИКТ в учебном процессе как показывает практика :
Способствует повышению качества знаний, общему и специальному развитию детей.
Позволяет быстрее и лучше добиться результатов обучения и воспитания.
позволяет организовать новые формы, методы обучения и воспитания.
Живя в мире высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять свое место в социуме, приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Поэтому я высоко оцениваю возможности информатизации. Образовательные ресурсы нового поколения позволяют нам на качественно новом уровне вести преподавание, используя самые разнообразные методы и технологии.
Это, прежде всего, возможность для меня иметь под рукой огромное количество иллюстративного материала . А главное очень быстрый доступ к нему . Возможность подговливать для школьников ресурсы , содержащие необходимый материал, возможность для учителя создавать тесты для проверки усвоения определенного материала, непосредственное знакомство учителя с новинками методической литературы.
Цифровыми Образовательными Ресурсами(ЦОР), расширяя представление учащихся об изучаемом материале, реализуя принцип наглядности и обогащая информационный ряд процесса обучения. При использовании набора ЦОР достигается особенно важный для учащихся результат- визуализация изучаемого материала . Компьютер является для учащихся хорошим помощником в учебе.
Информационная компетентность школьников нужна для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.
Я владею компьютером на уровне пользователя и имею дома персональный компьютер, подключенный к сети Интернет

Эффективное использование современных образовательных технологий

Композиция».
Методическая разработка « Симметрия и рисунок».
Методическая разработка « Как начинать рисовать».
Методическая разработка « Для начинающих рисовать»
Методическая разработка « Аналитическая справка».
Разработка открытого урока « Как рождаются волшебные узоры мастеров из Унцукуля» .
Разработка открытого урока « Композиция и правила ее выполнения на уроке рисования».
Разработка открытого урока « Рисуем бабочку и красим бабочку»
Разработка открытого урока « Художники и видение природы»
Разработка открытого урока « Рисуем человека- сотношение»

Методические разработки, презентации и открытые уроки