Презентация, доклад на тему Внеурочное занятие по математике для учащихся 5 класса СВОЯ ИГРА

5 класса   Автор: Стефанова Светлана Александровна, учитель математики, МБОУ СОШ № 14 г. Химки

изучению предмета.
Задачи:
Стимулировать познавательную активность школьников через решение нестандартных и занимательных заданий.
Развивать умение работать в команде.
Показать математику с новой стороны через практические задачи.

заданий с ребусами) для каждой команды, спички или счетные палочки, листы бумаги, ручки.
Оборудование: компьютер, экран, проектор.

отличие от те­левизионной версии, предложенная игра рас­считана не на индивидуальных игроков, а на команды участников. Игра в команде учит слу­шать своих товарищей, уметь до­го­ва­ри­вать­ся и принимать коллективное решение, а в слу­чае неверного ответа и проигрыша при­ни­мать на себя ответственность за такой ис­ход, а не перекладывать вину на других членов ко­манды.

правил игры
Жеребьевка для определения очередности команд.
Первый раунд.
Второй раунд.
Финал.
Объявление победителей.
Рефлексия.

команды по очереди выбирают тему и стоимость вопроса. На об­суж­де­ние вопроса команде дается одна минута. Пер­вой право ответа получает команда, выбравшая дан­ный вопрос. В случае ошибки право ответа полу­чает команда соперников, первая поднявшая руку.
Задача каждой команды набрать как можно боль­шее количество баллов за два отборочных тура.
В одном из отборочных туров есть вопрос «Кот в мешке», который нужно отдать одной из команд соперников.

только правильно ответить на вопрос, но и сде­лать такую ставку, не превышающую набранную ранее сумму очков, но достаточную для победы по итогам всей
Подсчёт ведёт счетная комиссия из числа пре­по­да­ва­телей школы и приглашенных гостей. В случае верного ответа команда получает количество оч­ков, равное стоимости вопроса, а в случае ошибки – теряет такое же количество очков.
По итогам игры выигравшая команда получает дип­лом победителя, а остальные участник – грамоты за второе и третье место.

В каждую команду вошли по шесть че­ловек от класса, а остальные ребята ак­тив­но бо­лели за своих товарищей и ревностно сле­дили за правильностью подсчета баллов. Особую лю­бовь заслужили задачи про пере­кла­дывание спи­чек, т.к. именно здесь все мож­но было сде­лать своими руками и мо­мен­таль­но подтвердить или опровергнуть свою до­гадку.
И зрители и команды получили массу удовольст­­вия!

игра в команде, т.к. традиционно для участия записались одаренные в области математики ребята, и проблема за­клю­чалась в том, что прочти каждый из них чувст­вует себя звездой и не готов слушать мнение дру­гих. Но после первого проигрыша на вопросе од­ной из команд и потери ей балов, все три ко­ман­ды проявили большую сплоченность и в итоге к концу игры каждая группа ребят действовала, как одно целое.
Я считаю, что достигла по­став­лен­ной цели.