Презентация, доклад на тему Внеурочная деятельность как ресурс математического образования

работник народного образования, ветеран труда.

Стаж педагогической работы – 41 год.

учащихся в
условиях перехода на ФГОС нового поколения

(математических) действий является развитие математической речи школьников. Новый стандарт основного общего школьного образования рассматривает речь как необходимый компонент личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

речевой деятельности: Л.С.Выготского, В.В.Давыдова, А.Н.Леонтьева. 2.Положения теории развивающего обучения: П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, Л.В.Занкова и др. 3.Положения деятельностного подхода к обучению. т.е.методологическую основу опыта составляют личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы, что соответствует методологии ФГОС.

образом вплетено в учебный процесс, являться целью каждого урока математики, каждого внеурочного занятия или мероприятия.

есть образ всего внутреннего человека – его ум, того, что называется сердцем, он выразитель воспитания, всех сил умственных и нравственных»
И.Я.Гончаров.

она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы.

Свободная энциклопедия.

учебником
Дидактические развивающие игры
Различные способы решения задач
Проекты, практические работы
Дискуссии, диспуты, дебаты
Беседы, стихи, сказки, «Живые задачи» и др.

элемент самостоятельной работы
Мнемонические правила
Разбор математических понятий
Вводные беседы
Рубрики в учебнике «Говори правильно»

в учебнике «Говори правильно»
Решение задач и упражнений по изучаемой теме с объяснением приемов вычисления

Брейн-ринг , Колесо Фортуны и др.)
Упражнения в группах «Помоги товарищу» идр.
«Живые задачи»

решение задачи
Задачи практического содержания
Работа в парах и группах по решению задач
Подбор или составление своих задач по изучаемой теме

расстояния на карте или на местности с учетом масштаба, построение плана своей комнаты, квартиры, нахождение расстояния до недоступного предмета, составление диаграмм и др.

обойтись без знания математики)
Дебаты. (Нужны ли дроби в нашей жизни? Можно ли обойтись без знания темы «Проценты»?)
Диспуты («Магическая сила единицы», «Нуль – ничто и нечто», «Велик и разнообразен мир точек»,
«Такие необычайные обычные числа», «В нашей жизни, очень модной, можно жить без производной», «Много или мало», «Мы на диспуте, аврал, обсуждаем интеграл!».

пожалуйста на листе бумаги свою ладошку и обведите палец:
Большой – мне понравилось
Указательный – буду применять
Средний – мне все знакомо, я это делаю
Безымянный - не понравилось, было скучно
Мизинец – для меня этого было недостаточно