МБОУ «Казимировская школа»
Учитель математики Дачелева Т.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по теме Графический метод решения систем линейных уравнений с двумя переменными
Содержание
- 1. Урок по теме Графический метод решения систем линейных уравнений с двумя переменными
- 2. Цели урока: Формирование способности к самостоятельному
- 3. План урока:I.Организационный момент;II.Устная работа; Тест на повторение
- 4. I. Постановка проблемы: Проблема, которая стоит сегодня
- 5. II.Первичная информация для исследования Самостоятельно решить графическим способом предложенные системы уравнений.
- 6. III. Анализ информации, первичные выводы. Сравнить для
- 7. IV.Формулировка гипотезы Гипотеза: «Убедится, что для выявления
- 8. V.Проверка гипотезы. Не выполняя построения, определите, как
- 9. VI. Представление результатов исследования Учащиеся представляют свои результаты в виде таблицы
- 10. VII. Историческая справка Рене Декарт
- 11. VIII. Итог урока. Изобразите свое местоположение на горе
Цели урока: Формирование способности к самостоятельному исследованию системы линейных уравнений с двумя переменными.Развитие способности к самостоятельному планированию, организации работы; развитие умений находить и использовать необходимую информацию. Воспитание познавательного интереса к математике и информатике. Развитие информационных
Слайд 1Тема: "Графический метод решения
системы линейных уравнений с двумя переменными"
(урок
- исследование)
Слайд 2Цели урока:
Формирование способности к самостоятельному исследованию системы линейных уравнений с
двумя переменными.
Развитие способности к самостоятельному планированию, организации работы; развитие умений находить и использовать необходимую информацию.
Воспитание познавательного интереса к математике и информатике. Развитие информационных компетенций учащихся.
Развитие способности к самостоятельному планированию, организации работы; развитие умений находить и использовать необходимую информацию.
Воспитание познавательного интереса к математике и информатике. Развитие информационных компетенций учащихся.
Слайд 3
План урока:
I.Организационный момент;
II.Устная работа; Тест на повторение
III. Постановка проблемы;
IV .
Первичный фонд информации;
V Анализ информации;
VI. Формулировка гипотезы;
VII. Проверка гипотезы;
VIII. Представление результатов исследования
IX. Историческая справка
X. Итог урока. Рефлексия учащегося
XI.Домашнее задание;
V Анализ информации;
VI. Формулировка гипотезы;
VII. Проверка гипотезы;
VIII. Представление результатов исследования
IX. Историческая справка
X. Итог урока. Рефлексия учащегося
XI.Домашнее задание;
Слайд 4I. Постановка проблемы:
Проблема, которая стоит сегодня перед вами - попытаться отыскать,
способ выявления количества решений системы двух линейных уравнений, без построения графиков.
Для решения этой задачи вам необходимо:
Для решения этой задачи вам необходимо:
Слайд 5II.Первичная информация для исследования
Самостоятельно решить графическим способом предложенные системы уравнений.
Слайд 6III. Анализ информации, первичные выводы.
Сравнить для каждой системы отношение коэффициентов при
х, при у и свободных членах системы;
Обратить внимание на расположение графиков;
Обратить внимание на расположение графиков;
Слайд 7IV.Формулировка гипотезы
Гипотеза: «Убедится, что для выявления количества решений, системы двух линейных
уравнений, необязательно пользоваться графическим методом»
сформулировать и записать признак, по которому можно определить, что система:
а) имеет одно решение;
б) не имеет решений;
в) имеет бесконечно много решений.
сформулировать и записать признак, по которому можно определить, что система:
а) имеет одно решение;
б) не имеет решений;
в) имеет бесконечно много решений.
Слайд 8V.Проверка гипотезы.
Не выполняя построения, определите, как расположены графики уравнений системы и
сделайте вывод относительно числа ее решений. Проверьте себя.
Слайд 9VI. Представление результатов исследования
Учащиеся представляют свои результаты в виде таблицы
