Презентация, доклад на тему Урок №11 16.09.19 Меньше или больше

Содержание

Приветствую вас на уроке математики в 5 классе Урок №1116.09.19г.

Слайд 1 Урок математики в 5 классе Автор разработки: учитель математики МАОУ СШ №10 г.Павлово Галина

Анна Петровна

Ни одна наука так не укрепляет веру в силу человеческого разума, как математика.
Гуго Штейнгауз

Учебник: Математика 5 класс, в 2-х частях.
Авторы: Жохов В.И., Чесноков А.С, Виленкин Н.Я., Шварцбурд С.И. 
Издательство: Мнемозина, 2019 г.


Сайт учителя математики: leonanuta.wix.com/s1987

Урок математики в 5 классе Автор разработки: учитель математики МАОУ СШ №10 г.Павлово Галина Анна Петровна

Слайд 2Приветствую вас на уроке математики в 5 классе
Урок №11
16.09.19г.

Приветствую вас на уроке математики в 5 классе Урок №1116.09.19г.

Слайд 3Самостоятельная работа



5-7 минут

Самостоятельная работа5-7 минут

Слайд 4 ДР №9 на 16.09.19

§4, опр. учить
Повторить таблицу

умножения
Стр.32, №143, №144(б)
Материал в тетради разобрать.
Решить задачу №9 на смекалку:
№9. Как при помощи только пяти цифр 5, знаков арифметических действий и скобок представить каждое из чисел от 0 до 10 включительно?
Разберите задачу №10
по ее решению


ДР №9 на 16.09.19§4, опр. учитьПовторить таблицу умноженияСтр.32, №143, №144(б)Материал в тетради разобрать.Решить

Слайд 5Разберите задачу №10
по ее решению
№10. Арбуз разрезали на четыре части

и съели. Получилось пять корок. Могло ли такое быть?
Решение. Вырезали цилиндрический кусочек с двумя корочками, а оставшееся разрезали на три части.


Ответ. да.

Разберите задачу №10 по ее решению№10. Арбуз разрезали на четыре части и съели. Получилось пять корок. Могло

Слайд 6Решите задачу №9
на смекалку
№9. Как при помощи только пяти цифр

5, знаков арифметических действий и скобок представить каждое из чисел от 0 до 10 включительно?
Решение.
5·(55 − 55)=0 5·(5 − 5) + 5:5=1 (5 + 5):5 + 5 − 5=2 5:5 + (5 + 5):5=3 (5 + 5 + 5 + 5):5=4 5 − 5 + 5 − 5 + 5=5 5 + 55:55=6 (5·5 + 5 + 5):5=7 (5 + 5 + 5):5 + 5=8 (5·5 − 5):5 + 5=9 (5·5 + 5·5):5=10
Решите задачу №9 на смекалку№9. Как при помощи только пяти цифр 5, знаков арифметических действий и скобок

Слайд 7Проверка ДР № 9 на 16.09.19
Стр.27, №143
1 р. – 8 ст.

по 11 дет.в час

2 р. – 6 ст. по 15 дет.в час


1602 : (8·11 + 6·15) = 9 (ч) – время для изготовления 1602 деталей

Ответ: 9 ч


? ч 1602 детали

Проверка ДР № 9 на 16.09.19Стр.27, №1431 р. – 8 ст. по 11 дет.в час 2 р.

Слайд 8Проверка ДР № 9 на 16.09.19
Стр.27, №144 (б)
б) 167 400

: 27 – 91 · 62 = 558
1) 167 400 : 27 = 6 200
2) 91 · 62 = 5 642
3) 6 200 – 5 642 = 558

1 3 2

Проверка ДР № 9 на 16.09.19Стр.27, №144 (б) б) 167 400 : 27 – 91 · 62

Слайд 9 Оцените ДР: - все ответы верны и подробно записано решение

«5» - все ответы верны и подробно записано решение, но допущены вычислительные ошибки «4» - ответы верны, но решение либо неполное, либо его нет совсем «3» -домашняя работа отсутствует- «2»
Оцените ДР: - все ответы верны и подробно записано

Слайд 10
Девиз урока
Успешного усвоения нового материала


«Полет

– это математика»



В. Чкалов
Девиз урокаУспешного усвоения нового материала «Полет – это математика»В. Чкалов

Слайд 1116.09.2019
КР

Меньше или больше

16.09.2019 КРМеньше или больше

Слайд 12Цели урока:
- Актуализировать знания учащихся, полученные в начальной школе
- Сравнивать натуральные

числа
Цели урока:- Актуализировать знания учащихся, полученные в начальной школе- Сравнивать натуральные числа

Слайд 13Работа по учебнику



1. Чтение статьи по новой теме и ответы на

вопросы к статье стр.32-33
Работа по учебнику1. Чтение статьи по новой теме и ответы на вопросы к статье стр.32-33

Слайд 14Работа по учебнику



- Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы

Работа по учебнику- Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы

Слайд 15Работа по учебнику



Какая из точек лежит на координатном луче левее,
а

какая правее?
Работа по учебникуКакая из точек лежит на координатном луче левее, а какая правее?

Слайд 16Работа по учебнику



- В виде чего записывают результат сравнения двух чисел?

Работа по учебнику- В виде чего записывают результат сравнения двух чисел?

Слайд 17Работа по учебнику



- Как читают двойное равенство?

Работа по учебнику- Как читают двойное равенство?

Слайд 18Работа по учебнику



- Приведите пример двойного неравенства

Работа по учебнику- Приведите пример двойного неравенства

Слайд 19Работа по учебнику



Прочитайте двойные неравенства
13 < 17 < 43
56 < 57

< 70
4 < 5 < 6
100 < 200 < 300
44 < 45 < 48

Работа по учебникуПрочитайте двойные неравенства13 < 17 < 4356 < 57 < 704 < 5 < 6100

Слайд 20Работа по учебнику



2. Выполнение упражнений стр.33, №145 (устно)

Работа по учебнику2. Выполнение упражнений стр.33, №145 (устно)

Слайд 21Работа по учебнику



2. стр.33, №146 (устно)

Работа по учебнику2. стр.33, №146 (устно)

Слайд 22Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)

Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)

Слайд 23Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99

Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99

Слайд 24Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99
299 < 302

Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99299 < 302

Слайд 25Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99
299 < 302
654

5891
Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99299 < 302654 < 5891

Слайд 26Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99
299 < 302
654

5891
7867 < 7876
Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99299 < 302654 < 58917867 < 7876

Слайд 27Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99
299 < 302
654

5891
7867 < 7876
5 675 991 < 5 678 000
Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99299 < 302654 < 58917867 < 78765 675 991 <

Слайд 28Работа по учебнику



3. стр.34, №147 (письменно)
1 < 99
299 < 302
654

5891
7867 < 7876
5 675 991 < 5 678 000
45 000 328 001 < 45 000 823 000
Работа по учебнику3. стр.34, №147 (письменно)1 < 99299 < 302654 < 58917867 < 78765 675 991 <

Слайд 29Работа по учебнику



4. стр.34, №148 (письменно)
(самостоятельно)

Работа по учебнику4. стр.34, №148 (письменно)(самостоятельно)

Слайд 30Работа по учебнику



4. стр.34, №148 (письменно)
(самостоятельно)
Проверка

Работа по учебнику4. стр.34, №148 (письменно)(самостоятельно)Проверка

Слайд 31Работа по учебнику



4. стр.34, №148 (письменно)
(самостоятельно)
18 > 0
74 > 23
174 >

147
11 871 > 11 859
2 613 008 > 2 613 001
6 756 540 633 > 6 756 540 623

Оцените выполнение задания от 1 до 6 баллов

Работа по учебнику4. стр.34, №148 (письменно)(самостоятельно)18 > 074 > 23174 > 14711 871 > 11 8592 613

Слайд 32Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Прочитайте задание. Какая из точек лежит на координатной

прямой левее всех?

Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Прочитайте задание. Какая из точек лежит на координатной прямой левее всех?Проверка

Слайд 33Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Прочитайте задание. Какая из точек лежит на координатной

прямой левее всех?

О (0)
Повторение изученного материалаСтр.36, №161Прочитайте задание. Какая из точек лежит на координатной прямой левее всех?О (0)

Слайд 34Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Какая из точек лежит на координатной прямой правее

всех точек?

Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Какая из точек лежит на координатной прямой правее всех точек?Проверка

Слайд 35Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Какая из точек лежит на координатной прямой правее

всех точек?


С (10)
Повторение изученного материалаСтр.36, №161Какая из точек лежит на координатной прямой правее всех точек?С (10)

Слайд 36Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Сколько существует точек, удаленных от точки В на

два единичных отрезка?

Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Сколько существует точек, удаленных от точки В на два единичных отрезка?Проверка

Слайд 37Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Сколько существует точек, удаленных от точки В на

два единичных отрезка?


2
Повторение изученного материалаСтр.36, №161Сколько существует точек, удаленных от точки В на два единичных отрезка?2

Слайд 38Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Назовите их координаты
Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Назовите их координатыПроверка

Слайд 39Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Назовите их координаты



В1(5) и В2(9)

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Назовите их координатыВ1(5) и В2(9)

Слайд 40Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Сколько существует точек, удаленных от точки В на

8 единичных отрезков?

Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Сколько существует точек, удаленных от точки В на 8 единичных отрезков?Проверка

Слайд 41Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Сколько существует точек, удаленных от точки В на

8 единичных отрезков?


1
Повторение изученного материалаСтр.36, №161Сколько существует точек, удаленных от точки В на 8 единичных отрезков?1

Слайд 42Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Назовите координату этой точки


Проверка

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Назовите координату этой точкиПроверка

Слайд 43Повторение изученного материала



Стр.36, №161
Назовите координату этой точки


В3(15)
Выполните построение

Повторение изученного материалаСтр.36, №161Назовите координату этой точкиВ3(15)Выполните построение

Слайд 44Повторение изученного материала



Стр.36, №161
В
1
Е
7
А
3
В1
С


В3

0

О

10

15

9

5

В2

Повторение изученного материалаСтр.36, №161В 1 Е 7 А 3 В1 С В3 0 О 10 15 9

Слайд 45Олимпиадные задачи



Олимпиадные задачи

Слайд 46Задача для работы групп: №1
Решение и ответ:
Комнаты отеля пронумерованы тремя цифрами.

Первая цифра обозначает этаж, а следующие две – номер комнаты. Например, 125 означает 25-ю комнату на первом этаже. В отеле 5 этажей, они пронумерованы от 1 до 5, с 35 комнатами, пронумерованными от 101 до 135 на первом этаже и аналогичным образом – на остальных. Сколько раз при нумерации комнат использовали цифру 2? А : 60; Б : 65; В : 95; Г : 100; Д : 105
Задача для работы групп: №1Решение и ответ:Комнаты отеля пронумерованы тремя цифрами. Первая цифра обозначает этаж, а следующие

Слайд 47Результаты решения задачи в группах:
Задача №1
Ответ Д:105
Следующая задача
На каждом этаже

двойка четырежды использовалась для нумерации единиц,
и десять раз – в десятках. К тому же, номера второго этажа дают ещё 35 двоек.
Всего их будет 14 × 5 + 35 = 105
Результаты решения задачи в группах:Задача №1Ответ Д:105 Следующая задачаНа каждом этаже двойка четырежды использовалась для нумерации единиц,

Слайд 48Задача для работы групп: №2
Решение и ответ:
Ваня, Коля

и Антон могут одинаково быстро вскопать землю лопатой. Если любые два из этих мальчиков будут работать вместе, то справятся с земельным участком за полтора часа. За какое время ребята вскопают тот же участок, если будут работать все трое вместе.
Задача для работы групп: №2Решение и ответ: Ваня, Коля и Антон могут одинаково быстро вскопать

Слайд 49Результаты решения задачи в группах:
Задача №2
Ответ: Втроем ребята перекопают земельный участок

за 1 час.

Следующая задача

Любые два мальчика справляются с работой за полтора часа (90 минут). Каждый из этих мальчиков вскопает одну вторую часть земельного участка. Если двое мальчиков за 90 мин копают участок, то по отдельности они вскопают в 2 раза дольше: 90 x 2 = 180 минут Нам надо узнать, за какое время они вместе втроем справятся с заданием. Вместе им придется вскопать каждому одну треть земельного участка, то есть выполнить задание в 3 раза быстрее 180 : 3 = 60 минут.

Результаты решения задачи в группах:Задача №2Ответ: Втроем ребята перекопают земельный участок за 1 час. Следующая задачаЛюбые два

Слайд 50Задача для работы групп: №3
Решение и ответ:
В записи 88888888 нужно поставить

знаки сложения таким образом,
чтобы получилась сумма, которая будет равна 1000.
Задача для работы групп: №3Решение и ответ:В записи 88888888 нужно поставить знаки сложения таким образом, чтобы получилась

Слайд 51Результаты решения задачи в группах:
Задача №3
Ответ:
Следующая задача
Способ 1: 88+8+8+8+888=1000;

Способ 2:

8+8+888+88+8=1000.

88+8+8+8+888=1000;
8+8+888+88+8=1000.

Результаты решения задачи в группах:Задача №3Ответ:Следующая задачаСпособ 1: 88+8+8+8+888=1000;Способ 2: 8+8+888+88+8=1000.88+8+8+8+888=1000; 8+8+888+88+8=1000.

Слайд 52Задача для работы групп: №4
Решение и ответ:
В детском

магазине продают трехколесные и двухколесные велосипеды, причем и тех и других поровну. Сколько колес может быть у всех этих велосипедов вместе:

1) 16 2) 24 3) 25 4) 28 5) 33 ?
Задача для работы групп: №4Решение и ответ: В детском магазине продают трехколесные и двухколесные велосипеды,

Слайд 53Результаты решения задачи в группах:
Задача №4
Надо сложить между собой количество колес

двух видов велосипедов, так как нужно сравнивать кратность общего числа колес велосипедов к количеству суммы колес двух видов:
3 + 2 = 5 3 - это количество колес трехколесного велосипеда, 2 - это количество колес двухколесного велосипеда.
Далее рассуждаем так:

 

Результаты решения задачи в группах:Задача №4Надо сложить между собой количество колес двух видов велосипедов, так как нужно

Слайд 54Результаты решения задачи в группах:
Задача №4
Ответ: 25
 
если количество велосипедов одинаковое

(и 2-х и 3-х колесных), то общее число колес должно делится на 5 обязательно без остатка. - при варианте 1) 16 : 5 = 3 (остаток 1); - при варианте 2) 24 : 5 = 4 (остаток 4) – то есть опять остались лишние колеса; - при варианте 3) 25 : 5 = 5 вариант подходит. - при варианте 4) 28 : 5 = 5 (в остатке 3 колеса) – не подходит; - при варианте 5) 33 : 5 = 6 (остаток 3); Правильный вариант:
ответ 3), так как 25 делится на 5 без остатка (25 : 5 = 5).

???!!!

Результаты решения задачи в группах:Задача №4Ответ: 25  если количество велосипедов одинаковое (и 2-х и 3-х колесных), то

Слайд 55


Итоги урока

Итоги урока

Слайд 56


Итоги урока

Итоги урока

Слайд 57 ДР №10 на 17.09.19

§5, опр. учить
Стр.36, №168

(устно)
Стр.37, №171, №172
Материал в тетради разобрать.
Решить задачу №11 на смекалку:
№11. Из деревни Филимоново в деревню Ксенофонтово ведут три дороги, а из деревни Ксенофонтово в деревню Оладушкино ведут четыре дороги. Сколько существует путей из деревни Филимоново в деревню Оладушкино?

Разберите задачу №12
по ее решению


ДР №10 на 17.09.19§5, опр. учитьСтр.36, №168 (устно)Стр.37, №171, №172Материал в тетради разобрать.Решить

Слайд 58Разберите задачу №12
по ее решению
№12. От дачного посёлка проложили две

дороги до деревни Филимоново и одну дорогу до Оладушкино. Сколько теперь существует путей от Филимоново до Оладушкино?
Решение. Теперь существует два маршрута из Филимоново в Оладушкино. Первый вида Филимоново-Ксенофонтово-Оладушкино, а второй — вида Филимоново-дачный посёлок-Оладушкино. По первому маршруту существует 12 вариантов проезда, а по второму маршруту 2 варианта. Т.о. всего 12 + 2=14 вариантов.
Ответ. 14 путей.
Разберите задачу №12 по ее решению№12. От дачного посёлка проложили две дороги до деревни Филимоново и одну
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация: Графическое решение квадратных уравнений Презентация: Графическое решение квадратных уравнений 207
Учить - значит удивлять. Учить - значит удивлять. 222
Животные в космосе. Животные в космосе. 251
Презентация по математике на тему Подобные слагаемые (6 класс) Презентация по математике на тему Подобные слагаемые (6 класс) 178
Презентация по математике на тему Проценты Презентация по математике на тему Проценты 248
Презентация к уроку математики по теме Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Презентация к уроку математики по теме Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц 183

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть