Презентация, доклад на тему Урок математики у 6 класі з елементами вистави: Перед тим як запалити подумай

з теми:

“ Перед тим як запалити – подумай ”.

вміння та навички знаходити відсотки від числа та число за його відсотками.
Підвищити мотивацію до вивчення математики.
Розвивати обчислювальні навички учнів.

нашого уроку дві теми: «Розв’язування задач на відсотки» та «Перед тим як запалити – подумай».
- Перше наше завдання на увагу. Подивіться уважно на малюнки.
На малюнках зображені:
- у синьому трикутнику - м’яч;
- у червоному п’ятикутнику - цигарка;
- у зеленому прямокутнику – два пензля з фарбами.
Малюнки учитель закриває.

Скільки пензликів поряд з фарбами?
3. Якого кольору п’ятикутник?
4. Якого кольору прямокутник?
5. Який предмет зайвий на малюнках?

мої найближчі родичі: картопля, томат, баклажан? В Європі тютюн використовували у якості ліків. У підручнику медицини, який вийшов у 1625 році про тютюн написано таке: «Это зелье очищает нёбо и голову, рассеивает боль и усталость, оберегает людей от чумы, прогоняет вшей».

це, навіть, вірніше) є белладонна, белена та дурман. У 1608 році король Людвіг ХІІІ заборонив вільний продаж тютюну. В 1649 році у знаменитому «Уложеніі» царя Олексія Михайловича вимагалося катувати тих, у кого буде знайдено тютюн, і бити батогом, доки не скаже, звідки взяв тютюн. Якщо торгував тютюном – то сікти, ніздрі рвати і відправляти на заслання у далекі міста.

і ти! І ніхто не зможе розповісти дітям про шкідливість паління. Ох, і диму я зараз напущу!
Учитель. Розвіяти дим ми можемо, виконавши усно завдання із таблиці. А в цей час деякі учні, виконають окреме завдання, будуть шукати наших помічників.

– 0 =
5/14 х 28 =
7/13 : 14=
1 – 3/7 =
0,4 + 2,6 =
4,2 : 0,7 =

6 0,7 3/8 3 0,75 10 3 ½ 4/7 ¼ 1/26 1

И і т н с в у і а х м

отруйних речовин. А ним дихають навколишні люди. І маємо, ті що непалять, теж палять.
Хто ж буде нам допомагати? Нашими помічниками сьогодні будуть вітаміни.
Давайте познайомимося з деякими з них. Першим до нас прийшов вітамін А. Він відповідає за зір , шкіру, скорочує час хвороби.

страждають захворюваннями легенів. Знайдіть кількість хворих, якщо палять 500 чоловік. (400 чол.)

нервову систему, допомагає вирости, покращує зір.

Задача від вітаміни В (самостійно).
№2. Після паління зменшується діаметр мілких артерій на 30%. На скільки мікрон зменшиться діаметр артерії,якщо він дорівнював 20 мк? Чому він став дорівнювати? (6 мк; 14 мк)

тканини недостатньо живляться, з більшим навантаженням працює серце)

- До нас прийшов на допомогу вітамін С. Він застерігає від простудних та інфекційних захворювань, попереджає цингу, прискорює за живлення ран.

С. Денна норма прийому вітаміни С дорівнює 500мг. Скільки вітаміни С знищує у собі той, хто палить по 14 цигарок щодня? Скільки вітаміни С у нього залишається? (150 мг – залишається; 350 мг – руйнує)
№ 4. (усно) Відомо, що коли людина пробула у накуреному приміщенні 1 годину, то це рівноцінно 4 викуреним цигаркам. Скільки людина загубила вітаміни С, якщо пробула у накуреному приміщенні 2 години? (200 мг)

вхід на замок від цигарки. Щоб його відкрити ми повинні виконати деякі рухи.

- Встали, показали за допомогою рук гострий кут, прямий кут, розгорнутий кут, гострий кут, прямий кут.
Молодці! Замок ми відкрили. А тепер беремо невидимі халати (вони лежать у вас на столах) і одягаємо їх. Поправимо комірці, перевіримо, чи всі ґудзики застебнуті. Дуже тихо, щоб не розбудити хворих, сіли на свої місця. Перевірте, щоб тулуб і ноги утворили прямий кут.

з діагнозом рак легень. 90% всіх хворих – курці. Скільки хворих людей могли б не страждати від цієї хвороби? (18 чол.)

30 хворих перенесли інфаркт (це порушення живлення ділянки серцевого м’язу і його омертвіння). Відомо, що серед них 80% курців. Скільки людей могли б бути здоровими? (24 чол.)

які довгий час і багато палять хворіють виразкою шлунка у 10 разів частіше, ніж ті, хто не палить. У відділенні лежить 33 хворих людини. Скільки людей могли б не захворіти? (30 чол.)
ІІ вар. У результаті паління отримали різні захворювання 60 чоловік. Підлітків серед них у 2 рази більше, ніж дорослих. Скільки підлітків могли б залишитися здоровими? (дорослих – 20; підлітків

у клас.

Вірш В. Маяковського.
В. Маяковский
Граждане
у меня
огромная радость.
Разулыбте
сочувственные лица.
Мне
обязательно
поделиться надо, …

вдається кинути палити.
Як ви думаєте, чому, знаючи про шкідливість паління, люди продовжують палити, а хтось запалює у перший раз. Ми ж не п’ємо воду, якщо вона отруєна?!

- Чи треба починати палити?
Намалювати дерево життя і дерево смерті.
Відповіді наклеїти на них.

Він просить їх розв’язати, тоді цигарка відпустить її до лікарні. Задачі додому.

1. Після того, як випалить людина одну цигарку, у кров попадає 3 мг нікотину. Скільки нікотину попадає у кров, якщо людина випалить 14 цигарок? (Смертельна доза 50 – 100.)
2. Деякі зарубіжні фірми на одну і ту ж роботу курцям встановлюють заробітну плату на 15% нижче, ніж тим, хто не палить. Заробітна плата 340$. НА скільки менше отримує курець?
3. До 15% робочого часу витрачається на куріння. Робочий день 8 годин. Скільки робочого часу витрачається задарма із-за куріння?

“ Відсотки ”.
Завдання, запропоновані учням для виконання на уроці і вдома, напрямлені на формування пізнавальних універсальних навчальних дій, таких як знаходити інформацію, аналізувати, узагальнювати.
Система знань, представлена на уроці, допомагає формувати в учнів універсальні навчальні дії,такі як висувати версії, висувати способи досягнення мети у групі та індивідуально, а також комунікативних, таких як висловлювати свою думку, аргументуючи її, підтверджуючи фактами, розуміти позицію іншого, коректувати свою думку під дією контраргументів, організовувати роботу в групі.

розгортається, глядачі оцінюють збоку і в цілому. Вони позитивно впливають на учнів, виховують в них небайдуже ставлення до життя, формують внутрішню культуру, світогляд.

аналізувати задачі.
Володіння обчислювальними навичками.
Вміння робити висновки, аналізувати.

виділяти причино – наслідкові зв'язки, формулювати висновки.
2. Уміння самостійно організовувати та оцінювати власну діяльність.
3. Уміння працювати з різними джерелами інформації, знаходити її, використовувати в самостійній діяльності.