- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Умножение целых чисел 6 класс
Содержание
- 1. Умножение целых чисел 6 класс
- 2. Девиз урока «Знание – самое превосходное из
- 3. Дан ряд чисел: -1; 4; 0; -5;
- 4. Расшифруй
- 5. Расшифруй
- 6. Создание проблемной ситуации(-5)*3 ?
- 7. Разрешение проблемы(-5)*3 ?
- 8. Тема урока: Умножение целых чисел Цель урока:Научиться
- 9. Даны примеры:-6*3=-183*11=338*(-7)=-56-5*(-4)=202*9=187*(-5)=-35-12*(-3)=3610*(-2)=-20
- 10. 1 группа 3*11=33 -5*(-4)=202*9=18-12*(-3)=362 группа-6*3=-188*(-7)=-567*(-5)=-3510*(-2)=-20
- 11. Работа с учебникомОткройте учебник на странице и
- 12. Правило знаков умноженияПравила знаков при умножении (
- 13. Физминутка
- 14. АлгоритмЧтобы найти произведение двух целых чисел, нужно:Определить
- 15. 3 ряд-14*10*(-38)26*(-1)-45*(-2)7*(-20)(-40)*32*(-9)Определить знак произведения и вычислить. 1 ряд 15*(-1)1*(-47)0*(-42)(-12)*(-5)(-4)*370*(-6)(-2)*7 2 ряд1*(-23)57*(-1)-43*(-2)13*(-4)(-8)*920*(-6)(-4)*5
- 16. 1 уровень:
- 17. Еще XVIII веке великий русский ученый, математик
- 18. РефлексияЯ сегодня на уроке узнал………
- 19. Домашнее задание1. Правило с.83 №370,№372(3ст.)№373(1ст.)2.Разобрать 2 способ
- 20. Рефлексия урокаУРОК
- 21. Спасибо всем за урок !
Девиз урока «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».
Слайд 2Девиз урока
«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к
нему,
само же оно не приходит».
Ал - Бируни
само же оно не приходит».
Ал - Бируни
Слайд 3Дан ряд чисел: -1; 4; 0; -5; -104; 8;16;-8;5.
а) Назовите
положительные числа
б) Назовите отрицательные числа.
в) Назовите все числа одним словом.
2. Определите, по какому правилу записаны числа и продолжите ряд:
а) -10; -8; -6; -4;…
б) -2; -4; -8; -16;
3. Вычислить: -2+5
-11-7
12+(-19)
-6+(-7)
б) Назовите отрицательные числа.
в) Назовите все числа одним словом.
2. Определите, по какому правилу записаны числа и продолжите ряд:
а) -10; -8; -6; -4;…
б) -2; -4; -8; -16;
3. Вычислить: -2+5
-11-7
12+(-19)
-6+(-7)
Устный счет
Слайд 6Создание проблемной ситуации
(-5)*3 ? 15 или
(-15)
Почему в последнем примере получилось два разных по знаку ответа ?
Как вы думаете, почему так получилось?
Какое действие с числами нужно знать, что бы ответить на этот вопрос?
Почему в последнем примере получилось два разных по знаку ответа ?
Как вы думаете, почему так получилось?
Какое действие с числами нужно знать, что бы ответить на этот вопрос?
Слайд 7Разрешение проблемы
(-5)*3 ? 15 или (-15)
Объясните
как вы рассуждали ?
умножим 5*3=5+5+5=15
умножим
(-5)*3=(-5)+(-5)+(-5)=(-15)
умножим
(-3)*5=(-3)+(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-15)
Слайд 8Тема урока:
Умножение целых чисел
Цель урока:
Научиться умножать целые числа.
Вывести правила
умножения целых чисел.
Научиться применять эти правила в простейших ситуациях.
Научиться применять эти правила в простейших ситуациях.
Слайд 11Работа с учебником
Откройте учебник на странице и найдите правило умножение целых
чисел;
Совпадают ли наши выводы с правилами прописанными в учебнике.
Совпадают ли наши выводы с правилами прописанными в учебнике.
Слайд 12
Правило знаков умножения
Правила знаков при умножении
( + ) · (
+ ) = ( + )
( - ) · ( - ) = ( + )
( + ) · ( - ) = ( - )
( - ) · ( + ) = ( -)
( - ) · ( - ) = ( + )
( + ) · ( - ) = ( - )
( - ) · ( + ) = ( -)
Слайд 14Алгоритм
Чтобы найти произведение двух целых чисел, нужно:
Определить знак произведения;
Найти произведение чисел
не обращая внимания на их знаки;
Записать результат.
Например: 4* (-8)
4* (-8)=-
4* 8=32
4* (-8)=-32
Записать результат.
Например: 4* (-8)
4* (-8)=-
4* 8=32
4* (-8)=-32
Слайд 153 ряд
-14*1
0*(-38)
26*(-1)
-45*(-2)
7*(-20)
(-40)*3
2*(-9)
Определить знак произведения и вычислить.
1 ряд
15*(-1)
1*(-47)
0*(-42)
(-12)*(-5)
(-4)*3
70*(-6)
(-2)*7
2 ряд
1*(-23)
57*(-1)
-43*(-2)
13*(-4)
(-8)*9
20*(-6)
(-4)*5
Слайд 161 уровень: 3 уровень
30
6. -44 1. 24 6. -72
-18 7. -69 2. -40 7. -30
-6 8. 52 3. -48 8. 63
-26 9. 48 4.-68 9. -182
0 10. -52 5.171 10.-144
2 уровень:
0 6. -120
54 7. 560
-60 8. -84
-88 9. -54
420 10.-171
-18 7. -69 2. -40 7. -30
-6 8. 52 3. -48 8. 63
-26 9. 48 4.-68 9. -182
0 10. -52 5.171 10.-144
2 уровень:
0 6. -120
54 7. 560
-60 8. -84
-88 9. -54
420 10.-171
Самостоятельная работа
Слайд 17Еще XVIII веке великий русский ученый, математик и механик Леонард Эйлер
объяснил правило умножения отрицательных чисел примерно следующим образом.
Ясно, что (-5)*3=(-15). Поэтому произведение (-5)*(-3) не может быть равно (-15). Однако оно должно быть связано как-то с числом 15. Остается одна возможность (-5)*(-3)=15.
Ясно, что (-5)*3=(-15). Поэтому произведение (-5)*(-3) не может быть равно (-15). Однако оно должно быть связано как-то с числом 15. Остается одна возможность (-5)*(-3)=15.
Историческая справка
Слайд 19Домашнее задание
1. Правило с.83 №370,№372(3ст.)№373(1ст.)
2.Разобрать 2 способ доказательства отрицательных чисел с.83
3.Подумать
над правилами деления целых чисел(подсказка: обратное действие для деления умножение)
