Презентация, доклад на тему Учебное занятие Смысловое чтение на уроке математики (6 класс)

занятия Смысловое чтение на уроке математики

Ф.И.О. разработчика
Степанова Марина Ивановна

Хатанга, 2016

Решить задачу – это значит пережить приключение» С. Произволов.

работа

II этап.
Выбор переменной в задачах.
Смысловое чтение. Работа в парах.

III этап.
Способы составления уравнений. Преобразование и интерпретация информации. Работа в группах.

IV этап.
Индивидуальная работа.

V этап.
Рефлексия.
Комментирование д/з.

парах.

Задача №1. Два рыбака ловили рыбу. Первый выловил на 6 сигов больше, чем второй. Сколько сигов выловил каждый рыбак, если вместе они выловили 40 сигов.

части можно условно разделить условие задачи? *Какая величина характеризует рыбу? *В чем она измеряется? *Сколько всего рыбы выловили? *Сколько рыбы выловил I рыбак? * Сколько рыбы выловил II рыбак? *Какова зависимость между неизвестными величинами? *Какую смысловую нагрузку несет значение величины 40 сигов? Если в задаче неизвестны значения каких-либо величин, но известна зависимость между ними, то задачу можно решать с помощью составления уравнения. Для этого необходимо ввести переменную и составить уравнение. *Значение какой величины можно обозначить через переменную? *Как выразить другую величину? *Можно ли обозначить буквой значение другой величины?

3 раза больше, чем гусей. Сколько гусей и сколько уток добыл на охоте мальчик? Задача №3. У долган приданое составляло 200 оленей. Из них обученные ходить в упряжке составляли 2/3 от необученных. Сколько оленей были обучены ходить в упряжке?

60% от количества овцебыков. Сколько на встрече было моржей и сколько овцебыков, если всего было 400 животных?

в группах.

Задача №5. Унтайки в 5 раз дешевле парки; парки на 8000 рублей дороже унтаек. Сколько стоят унтайки и сколько парки?

*Рассмотрите два случая.
*Согласно этим случаям введите переменные.
*Составьте схемы.
*Составьте уравнения.

I Iгруппа
*Переформулируйте условие так, чтобы сравнивалась стоимость унтаек и со стоимостью парки.
*Рассмотрите два случая.
*Согласно этим случаям введите переменные.
*Составьте схемы.
*Составьте уравнения.

составьте уравнение. Пояснение условных знаков: }14- сумма величин [14]- разность величин а) I – ?, на 4 > −−−−−−−−−┐ ¦ }14 II- ? ←--------┘ б) I – ?, в 3 раза > −−−−−−−−┐ ¦ [14] II- ? ←-------┘

IV этап.

блок вопросов к задаче 6(а,б). На «5» - Прочитайте внимательно задачу. Определите ключевые слова. Составьте краткую запись, введите переменную, составьте схему,уравнение. Решите полученное уравнение, Запишите ответ на вопрос задачи. Пифагор на вопрос, сколько у него учеников ответил так: если из всех моих учеников, которых я веду к рождению вечной истины вычесть половину, затем ещё четверть, а потом ещё седьмую часть, то получится число 3. Сколько учеников было у Пифагора?

V этап.