- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Учебно-исследовательская деятельность при изучении математики в профильных классах
Содержание
- 1. Учебно-исследовательская деятельность при изучении математики в профильных классах
- 2. Учебно - исследовательская деятельность (УИД) – это
- 3. Основная идея - признание
- 4. Учебно-исследовательские действия включают:Действия по преобразованию условий задачи
- 5. Методические подходы при организации процесса обучения учащихся математике в профильных классах
- 6. Метод обучения – решение старшеклассниками учебно исследовательских
- 7. Цель программы – объединение учебного материала на
- 8. Методические подходыДидактический модуль:Задачи на выбор условийРешение динамических
- 9. 1. Задачи на выбор условий
- 10. 2. Решение динамических задач с использованием программы: «Динамические задачи»
- 11. 3. Учебно-исследовательская деятельность – составление собственной задачи
- 12. Вывод: экспериментально подтверждено, что использование технологии в обучении математике учащихся профильных классов повышает эффективность процесса обучения
- 13. Спасибо за внимание!
Учебно - исследовательская деятельность (УИД) – это учебная деятельность учащихся по приобретению практических и теоретических знаний о предмете изучения на основе его исследования, преобразования и экспериментирования.
Слайд 1Учебно-исследовательская деятельность при изучении математики в профильных классах
Подготовил:
преподаватель Чувикова М. А.
Слайд 2Учебно - исследовательская деятельность (УИД) – это учебная деятельность учащихся по
приобретению практических и теоретических знаний о предмете изучения на основе его исследования, преобразования и экспериментирования.
Слайд 3 Основная идея - признание УИД основным видом деятельности
старшеклассников в процессе обучения
Цель - использование технологий в процессе обучения учащихся математике, для повышения эффективности процесса усвоения математических знаний учащимися профильных классов
Задачи – постановка задачи перед учеником в виде учебного или исследовательского задания на предметной области задачи
Слайд 4Учебно-исследовательские действия включают:
Действия по преобразованию условий задачи с целью обнаружения основного
отношения изучаемого объекта
Действия моделирования выделенного отношения в предметной, графической или буквенной форме
Действия по построению системы частных задач, решаемых общим способом
Действия по выделению основного противоречия, формулирования гипотезы
Действия по присвоению полученных результатов
Действия моделирования выделенного отношения в предметной, графической или буквенной форме
Действия по построению системы частных задач, решаемых общим способом
Действия по выделению основного противоречия, формулирования гипотезы
Действия по присвоению полученных результатов
Слайд 5Методические подходы при организации процесса обучения учащихся математике в профильных классах
Слайд 6Метод обучения – решение старшеклассниками учебно исследовательских задач
Учебно-методическое обеспечение:
Программа для классов
физико-математического профиля
Технологические карты изучения тем школьной математики
Комплекс динамических задач
Авторские программные средства: «Интерактивная геометрия», «Динамическая модель задачи о построении сечения многогранника плоскостью» и т.д..
Технологические карты изучения тем школьной математики
Комплекс динамических задач
Авторские программные средства: «Интерактивная геометрия», «Динамическая модель задачи о построении сечения многогранника плоскостью» и т.д..
Слайд 7Цель программы – объединение учебного материала на основе сопоставления или противопоставления
для сжатия учебной информации, чтобы оптимизировать процесс обучения учащихся математике, усилить индивидуализацию обучения старшеклассников
Критерии эффективности технологии:
Качество овладения учащимися предметным содержанием школьного курса математики
Сокращение учебного времени на овладение учащимися школьной программы
Изменение мотива учения
повышение интереса к творческой и исследовательской деятельности
Слайд 8Методические подходы
Дидактический модуль:
Задачи на выбор условий
Решение динамических задач с использованием программы:
«Динамические задачи»
Учебно-исследовательская деятельность – составление собственной задачи учащимися
Учебно-исследовательская деятельность – составление собственной задачи учащимися
Слайд 113. Учебно-исследовательская деятельность – составление собственной задачи учащимися
Учитель предлагает обобщить данные,
полученные в ходе решения рассмотренных динамических задач и самостоятельно составить и решить задачу.
Слайд 12Вывод:
экспериментально подтверждено, что использование технологии в обучении математике учащихся профильных
классов повышает эффективность процесса обучения
