Презентация, доклад на тему Тізбектелген сабақ топтамасы № 3

мазмұнға сыни тұрғыдан қарап, көптеген пікірдің ішінен біреуін таңдауға саналы шешім қабылдауға қаншалықты үйрете алғанымды көрсету. Себебі, балалар күннен-күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым кең коммуникациялық үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларын дамытуы керек .
( Wolfe &Aleksander,2008)

Ондық бөлшектерді азайтуды
меңгеру.
Белсенділігін көтеруге, ойлау
қабілетін арттыруға, өз ойын
жүйелеуге, есеп құрастыруға,
тез шешім қабылдауға,
ұқсастықты, ерекшелікті
байқауға дағдылану.

Сөйлеу мәдениетін үйренуге талпыныс жасайды;
Өз ойын еркін жеткізе алады;
Логикалық ойлау қабілеті
дамиды.
Топтасып жұмыс жасауда
ынтасы артып, қызығушы лығы
оянады.
Сабақты түсініп, есеп шығаруда өз бетімен жұмыс жасауға дағдыланады

Сабақтың тақырыбы: «Ондық бөлшектерді азайту»

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Шаттық шеңбері, топқа бөлу, “Миға шабуыл”, “ЖИГСО”, “Эйлер-Венн” диаграммасы, көшбасшылық, “Үш қадамды” сұхбат, БББ кестесі, АКТ.

Мусабекова Сауле Станбековна

жас ерекшеліктеріне сәйкес

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

АКТ-ны қолдану

Талантты және дарынды

“Миға шабуыл”, «Шаттық шеңбер», «Сен маған, мен саған»

Венн диаграммасы, «ЖИГСО»,

БББ кестесі, баллдық жүйемен бағалау , білім ағашы, стикер.

Электрондық оқулық, слайд, ноутбук

Қосымша тапсырмалар беру,

шаршы”

Жаңа сабақ
“ЖИГСО”

Көшбасшылық

“Венн” дөңгелегі

“Үш қадамды сұхбат”

«Жақсы дерлік те, жаман дерлік те бір әдіс жоқ. Олақтық белгісі – бір ғана әдісті білу, шеберліктің белгісі түрлі әдісті білу, керек орында жоқ әдісті таба білу де қолынан келу. Мұғалім әдісті көп білуге тырысуы керек, оларды өзіне сүйеніш, қолғабыс нәрсе есебінде қолдануы керек»
Ахмет Байтұрсынов

барысында әдіс-тәсілдерді қолдану.
4. Оқушылардың бағалауды дұрыс түсінбеуі.
5. Оқушылардың толық жауап бере алмауы.
6. Өз біліміне деген сенімсіздік.

Топпен жұмыс барысында сабақ бұрынғыға қарағанда табысты болды. Барлық оқушы сабаққа атсалысты.
Сабақтың барысын ұйымдастыруда нақты тиімді пайдалануды үйрендім
Енгізген әдіс – тәсілдер сабақ барысында табысты болды.
Тренингтер арқылы оқушылардың көңіл-күйлерін көтеріліп, сабаққа деген ынта – ықыластары артты.
Kритериалды бағалаудың тиімді екенін білдім.

1. Сыныпта топтастыру жұмыстарын жиі пайдалану.
2. Сабақтың әр кезеңдерін өткізгенде уақытты үнемдеу.
3. Сабақ барысында курстың алғашқы кезеңінде үйренген әдіс – тәсілдерді әр сабақтың ерекшелігіне сәйкестендіріп енгіздім.
4. Формативті бағалауды өзім тереңірек оқуым керек.
5. Сұрақ қоюдың қайта бағытттау техникасын пайдалану.
6. Ауызша мадақтау арқылы оқушыларды ынталандыру.

Оқытуда жаңа тәсілдерді жүйелі қолдану. тапсырмаларды мұқият жоспарлау, дұрыс таңдау, берілген уақытты тиімді пайдалану.

БОЛАШАҚТА