-3 -2 -1 0 1 2 3
6 класс
Z={..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…}
Учитель:Безирганова М. С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Целые числа
Содержание
- 1. Целые числа
- 2. Цель урока:Повторение,обобщение и систематизация материала по теме
- 3. План урока1.Станция «Логическая».2.Станция «Теоретическая».3.Станция «Устная».4.Станция «Историческая».5.Станция «Загадочная».6.Станция «Вычислительная».7.Станция «Конечная».
- 4. Логическое упражнение «Расшифруй анаграмму»1.минус1.нумис2.люпс3.соченат4.мусам5.зонрастьМолодцы!Станция «Логическая»2.ПЛЮС3.ЧАСТНОЕ4.СУММА5.РАЗНОСТЬ
- 5. Графический диктант1.Числа ,записываемые со знаком минус, называются
- 6. ПРОВЕРЯЕМ!МОЛОДЦЫ!
- 7. СТАНЦИЯ «УСТНАЯ»НАЙТИ И ИСПРАВИТЬ ОШИБКУ1) -6+5=112) -3-5=83)
- 8. Станция «Историческая»Таблица расшифровки
- 9. Брамагупта – имя индийского математика, который жил
- 10. Станция «Загадочная»? - 7 = -125 -
- 11. Станция «Вычислительная»-20?1)2)3)4)∙8-40:(-4)-60-60?:12∙16-120:(-4)420?:(-7)-21:9+1948?-87:13-33∙(-2)
- 12. Ключ к ответам 10 - Н 50 - М 72 - О-10 - УМолодцы!Таблица расшифровки
- 13. Станция «Конечная»Таблица расшифровки Расположите числа в порядке возрастания
- 14. Урок окончен!Спасибо за внимание !
Цель урока:Повторение,обобщение и систематизация материала по теме «Целые числа», контроль усвоения знаний и умений, воспитаниеинтереса к предмету, развитие познавательной активности учащихся.Наш девиз: Знание и труд – залог победы ! Знаешь сам – научи другого !
Слайд 1Обобщающий Урок
по теме:
«Путешествие в страну
целых чисел»
Слайд 2Цель урока:
Повторение,обобщение и систематизация материала по теме «Целые числа», контроль усвоения
знаний и умений, воспитание
интереса к предмету, развитие познавательной активности учащихся.
интереса к предмету, развитие познавательной активности учащихся.
Наш девиз:
Знание и труд – залог победы !
Знаешь сам – научи другого !
Слайд 3План урока
1.Станция «Логическая».
2.Станция «Теоретическая».
3.Станция «Устная».
4.Станция «Историческая».
5.Станция «Загадочная».
6.Станция «Вычислительная».
7.Станция «Конечная».
Слайд 4Логическое упражнение «Расшифруй анаграмму»
1.минус
1.нумис
2.люпс
3.соченат
4.мусам
5.зонрасть
Молодцы!
Станция «Логическая»
2.ПЛЮС
3.ЧАСТНОЕ
4.СУММА
5.РАЗНОСТЬ
Слайд 5Графический диктант
1.Числа ,записываемые со знаком минус, называются отрицательными.
2.Слева от нуля стоят
положительные числа.
3.Число ноль не имеет знака.
4.Из двух целых чисел больше то, которое в «ряду» целых чисел стоит левее, и меньше то, которое стоит правее.
5.Сумма отрицательных чисел – число отрицательное.
6.Сумма противоположных чисел равна нулю.
7.Справа от нуля стоят отрицательные числа.
8.Сумма двух чисел разных знаков положительна, если «перевешивает» положительное число.
9.Сумма двух чисел разных знаков отрицательна, если «перевешивает» отрицательное число.
10.Положительное число меньше нуля.
11.Произведение (частное) двух отрицательных чисел положительно.
12.Отрицательное число больше нуля.
13.Произведение (частное) двух чисел разных знаков отрицательно.
3.Число ноль не имеет знака.
4.Из двух целых чисел больше то, которое в «ряду» целых чисел стоит левее, и меньше то, которое стоит правее.
5.Сумма отрицательных чисел – число отрицательное.
6.Сумма противоположных чисел равна нулю.
7.Справа от нуля стоят отрицательные числа.
8.Сумма двух чисел разных знаков положительна, если «перевешивает» положительное число.
9.Сумма двух чисел разных знаков отрицательна, если «перевешивает» отрицательное число.
10.Положительное число меньше нуля.
11.Произведение (частное) двух отрицательных чисел положительно.
12.Отрицательное число больше нуля.
13.Произведение (частное) двух чисел разных знаков отрицательно.
«да» ,
«нет»
Станция «Теоретическая»
Слайд 7СТАНЦИЯ «УСТНАЯ»
НАЙТИ И ИСПРАВИТЬ ОШИБКУ
1) -6+5=11
2) -3-5=8
3) -4-(-3)=7
4) 9-15= -6
5) 2-(-8)=
-6
6) -7∙(-1)=7
7) 30:(-5)=6
8) -9∙(-2)= -18
9) 15:(-1)= -15
10) -1-2-3=6
11) -2-3+5=0
12) -9+9=18
6) -7∙(-1)=7
7) 30:(-5)=6
8) -9∙(-2)= -18
9) 15:(-1)= -15
10) -1-2-3=6
11) -2-3+5=0
12) -9+9=18
-6+5= -1
МОЛОДЦЫ!
2) -3-5= -8
3) -4-(-3)= -1
4) 9-15= -6
5) 2-(-8)=10
6) -7∙(-1)=7
7) 30:(-5)= -6
8) -9∙(-2)=18
9) 15:(-1)= -15
10) -1-2-3= -6
11) -2-3+5=0
12) -9+9=0
Слайд 9Брамагупта – имя индийского математика, который жил в 17 веке и
один
из первых стал использовать положительные и отрицательные числа.
Положительные числа он представлял как «имущество», а отрицательные
числа – как «долги». Правила сложения положительных и отрицательных чисел он выражал так: «сумма двух имуществ – имущество», «сумма двух долгов – долг»:
(+Х) + (+Х) = Х
(- Х) + (- Х) = -Х
«Правило древних». Условившись, положительные числа связывать со словом
«друг», а отрицательные – со словом «враг», древние применяли интересное
правило:
«друг моего друга – мой друг»
(+Х) ∙ (+Х) = (+Х)
«враг моего врага – мой друг»
(-Х) ∙ (-Х) = (+Х)
«друг моего врага – мой враг»
(+Х) ∙ (-Х) = (-Х)
«враг моего друга – мой враг»
(-Х) ∙ (+Х) = (-Х)
из первых стал использовать положительные и отрицательные числа.
Положительные числа он представлял как «имущество», а отрицательные
числа – как «долги». Правила сложения положительных и отрицательных чисел он выражал так: «сумма двух имуществ – имущество», «сумма двух долгов – долг»:
(+Х) + (+Х) = Х
(- Х) + (- Х) = -Х
«Правило древних». Условившись, положительные числа связывать со словом
«друг», а отрицательные – со словом «враг», древние применяли интересное
правило:
«друг моего друга – мой друг»
(+Х) ∙ (+Х) = (+Х)
«враг моего врага – мой друг»
(-Х) ∙ (-Х) = (+Х)
«друг моего врага – мой враг»
(+Х) ∙ (-Х) = (-Х)
«враг моего друга – мой враг»
(-Х) ∙ (+Х) = (-Х)
Историческая справка
Слайд 10Станция «Загадочная»
? - 7 = -12
5 - ? = -6
? +
12 = 4
-9 - ? = 9
-3 +3 - ? = -5
? ∙ (-2) = 2
34 : ? = -34
(-2) ∙ (-2) ∙ (-2) ∙ ? = 16
? ∙ (-3) ∙ (-3) = -27
-9 - ? = 9
-3 +3 - ? = -5
? ∙ (-2) = 2
34 : ? = -34
(-2) ∙ (-2) ∙ (-2) ∙ ? = 16
? ∙ (-3) ∙ (-3) = -27
1) -5 -7 = -12
2.Сколько целых чисел между числами -200 и200 ?
1.Что бы это значило ?
Ответ: 401
3.Найти сумму всех целых чисел от -499 до 501.
Ответ: 1001
2) 5 – 11 = -6
3) -8 + 12 = 4
4) -9 – (-18) = 9
5) -3 +3 -5 =-5
6) -1 ∙ (-2) = 2
7) 34 : (-1) = -34
8) -2 ∙ (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) = 16
9) -3 ∙ (-3) ∙ (-3) = -27
Слайд 11Станция «Вычислительная»
-20
?
1)
2)
3)
4)
∙8
-40
:(-4)
-60
-60
?
:12
∙16
-120
:(-4)
420
?
:(-7)
-21
:9
+19
48
?
-87
:13
-33
∙(-2)
