уроках
математики.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Целеполагание на уроках математики
Содержание
- 1. Целеполагание на уроках математики
- 2. Слайд 2
- 3. «КОГДА ЧЕЛОВЕК НЕ ЗНАЕТ, К КАКОЙ ПРИСТАНИ
- 4. Для успешного существования в современном обществе необходимо:
- 5. Цель есть заранее запрограммированный результат, который человек
- 6. Целеполагание – это, «процесс формулирования цели,
- 7. Приемы целеполагания Визуальные
- 8. Яркое пятно Тема урока: « Трапеция»
- 9. Проблемная ситуация Тема урока: « Основное свойство
- 10. Группировка Тема урока: « Правильные и неправильные дроби»
- 11. Равнобедренный треугольник
- 12. Тема-вопрос Тема
- 13. Исключение Тема урока: « Степень числа»2•2•2•2;
- 14. Демонстрация множественности смыслов Тема урока: «Площадь прямоугольника»
- 15. Моделирование жизненной ситуации Тема урока: «Проценты»Задача. На
- 16. «Проблема предыдущего урока».
- 17. Обязательными условиями использования
- 18. «Мир уступает дорогу тому, К кто знает,
«КОГДА ЧЕЛОВЕК НЕ ЗНАЕТ, К КАКОЙ ПРИСТАНИ ОН ДЕРЖИТ ПУТЬ, ДЛЯ НЕГО НИ ОДИН ВЕТЕР НЕ БУДЕТ ПОПУТНЫМ» СЕНЕКА
Слайд 3«КОГДА ЧЕЛОВЕК НЕ ЗНАЕТ, К КАКОЙ ПРИСТАНИ ОН ДЕРЖИТ ПУТЬ, ДЛЯ
НЕГО НИ ОДИН ВЕТЕР НЕ БУДЕТ ПОПУТНЫМ»
СЕНЕКА
СЕНЕКА
Слайд 4Для успешного существования в современном обществе необходимо:
-уметь ставить себе конкретную
цель,
-планировать свою жизнь,
-прогнозировать возможные ситуации.
-планировать свою жизнь,
-прогнозировать возможные ситуации.
Слайд 5Цель есть заранее запрограммированный результат, который человек должен получить в будущем
в процессе осуществления той или иной деятельности
Цели должны быть:
реальны, конкретны;
сформулированы продуктивно;
соотносимы с типом и содержанием урока;
достижимы;
наблюдаемы;
личностно ориентированы.
Слайд 6 Целеполагание –
это, «процесс формулирования
цели, процесс ее
развертывания».
Ю. А. Конаржевский.
Слайд 7Приемы целеполагания
Визуальные
Аудиальные
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка
Тема-вопрос Подводящий диалог
Работа над понятием Собери слово
Ситуация яркого пятна Исключение
Исключение Проблема предыдущего урока
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка
Слайд 9Проблемная ситуация
Тема урока: « Основное свойство дроби»
Витя идёт в
школу часа, а из школы
часа. Как вы это объясните?
часа. Как вы это объясните?
часа
часа
?
Слайд 12
Тема-вопрос
Тема урока:
« Как сложить два отрицательных числа?»
Сложите (-2) и (-5)
Сложите ( -91, 47) и ( -5, 23)
Сложите ( -91, 47) и ( -5, 23)
0
-5
-2
Слайд 13Исключение
Тема урока: « Степень числа»
2•2•2•2;
17•4•56•120;
а • а • а • а;
3•3•3•3•3;
4•4•4•4;
7 •7•7;
5•5.
3•3•3•3•3;
4•4•4•4;
7 •7•7;
5•5.
Слайд 15Моделирование жизненной ситуации
Тема урока: «Проценты»
Задача. На распродаже в универмаге набор
ёлочных игрушек стоит 300 рублей. На него действует скидка 10%.
Хватит ли Маше денег купить этот набор, если у неё 280 рублей?
Хватит ли Маше денег купить этот набор, если у неё 280 рублей?
Слайд 17
Обязательными условиями использования перечисленных приемов является:
–
учет уровня знаний и опыта детей;
– доступность;
– толерантность;
– вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
– доступность;
– толерантность;
– вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.
