- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Серия уроков по теме Умножение дробей
Содержание
- 1. Серия уроков по теме Умножение дробей
- 2. Считайте, ребята, скорее считайте.Хорошее дело смелей умножайте.Плохие дела поскорей вычитайте.Скорее работу свою начинайте!
- 3. Цель урока:Ввести правило умножения дробей;Учить применять правило
- 4. Наши помощники:
- 5. Вычислите:;;;;;;;;
- 6. Сократи дробь:
- 7. Кот, а что ты любишь больше всего?О,
- 8. Хорошо, представил…Но это же совсем мало!!!А всего
- 9. 32 3 323=63.=.=63Чтобы дробь умножить на
- 10. Вопрос.А разве нельзя сначала сократить, а потом записывать ответ?=2Все правильно.А теперь надо заполнить лучи солнца…
- 11. Визминутка для глаз
- 12. 283233525376611Молодцы!
- 13. № 428физминутка
- 14. Выполните умножение:В-1В-2В-3
- 15. РефлексияРасскажите об алгоритме умножения дроби на натуральное
- 16. Домашнее задание: П. 13 (1 правило)№ 472 ( ж,з,и,м)№ 471.
- 17. Умножение дробей. 6 класс.
- 18. Дороги не те знания, которые откладываются в
- 19. Цель урока:Ввести правило умножения дроби на дробь;Учить
- 20. Вычислите:;
- 21. При умножении двух дробей перемножают числитель с
- 22. Я понял!13212 3=
- 23. Выполните умножение:21529318Сравнить
- 24. Что больше?илиРассуждалки.>
- 25. Вставьте пропущенные числа:23=.?231 1 12=.?1261 9=.?4363 8=.?14233 4=.?1942727 32=.?43128 81
- 26. Дробь представьте в виде: 950а) Произведения двух дробей;
- 27. = 9501 2 9 25.=3 5 3 10.=1 5 9 10.Молодцы!=?
- 28. Дробь представьте в виде: 950а) Произведения двух дробей;б) Произведения трех дробей.
- 29. = 9501 23 5.3 5.=1 53 5.3 2.Молодцы!=?
- 30. Решаем примеры:№ 427 (б, г, е, з)№
- 31. Выполните умножение:В-1В-2В-3
- 32. РефлексияРасскажите об алгоритме умножения дроби на натуральное
- 33. Домашнее задание: П. 13 (1, 2 правила)№
- 34. Умножение Смешанных чисел. 6 класс.
- 35. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» Л.Н. Толстой
- 36. Цель урока:Ввести правило умножения смешанных чисел;Учить применять
- 37. а) Сократи дроби:
- 38. Вычесли
- 39. Физминутка для глаз
- 40. Ребята давайте решим задачуКакое расстояние пройдут туристы
- 41. Ребята давайте поможем коту и расскажем как
- 42. А теперь давайте закончим решение задачи! 105211
- 43. Решаем примеры:№ 446 (а, д, и, н)№448Если
- 44. Физминутка
- 45. Мозгокрут
- 46. РефлексияРасскажите об алгоритме умножения смешанных чисел.Закончите предложениеМне понравилось ….Мне было сложно….Оцените свою работу выполнив самостоятельную работу
- 47. Выполните умножение:В-1В-2В-3
- 48. Домашнее задание: П. 13№ 472 ( л, н, о, п)№ 476.
- 49. Умножение дробей. 6 класс.
- 50. Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что
- 51. Цель урока:Обобщить и систематизировать знания по теме
- 52. Слайд 52
- 53. Вычесли
- 54. Ребята давайте прочитаем рубрику говори правильно на стр.71, и прочитаем наши дроби и числовые выражения
- 55. Физминутка для глаз
- 56. Ребята давайте решим задачуСтр. 73 №450
- 57. Физминутка
- 58. Решаем примеры:
- 59. РефлексияРасскажите об алгоритме умножения смешанных чисел; обыкновенных
- 60. Выполните умножение:В-1В-2
- 61. Домашнее задание: П. 13№ 454 (в)№ 477
Считайте, ребята, скорее считайте.Хорошее дело смелей умножайте.Плохие дела поскорей вычитайте.Скорее работу свою начинайте!
Слайд 2
Считайте, ребята, скорее считайте.
Хорошее дело смелей умножайте.
Плохие дела поскорей вычитайте.
Скорее работу
свою начинайте!
Слайд 3Цель урока:
Ввести правило умножения дробей;
Учить применять правило при решении примеров и
задач;
Отработать навык применения основного свойства дроби при сокращении дробей;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Отработать навык применения основного свойства дроби при сокращении дробей;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Слайд 7Кот, а что ты любишь больше всего?
О, очень многое!
Сосиски, мороженое или
просто молоко…А что, ты хочешь меня чем-нибудь угостить?
Нет, просто я хотел на «съедобном» примере показать тебе, как нужно умножать дроби.
Очень жаль.
А мне так хотелось сегодня съесть сосиску…
Ну вот и представь, что утром, в обед и вечером ты съел по 2/3 сосиски…
Хорошо, представил…
Но это же совсем мало!!!
Слайд 8Хорошо, представил…
Но это же совсем мало!!!
А всего за день это будет…
Всего
это будет
или целых две сосиски!!!
или целых две сосиски!!!
Это не так уж мало.
Ты нашел ответ с помощью сложения, а не смог бы ты применить умножение?
Конечно, смог бы.
Нужно умножить на 3.
Но ведь я не умею умножать дробь на число.
2
3
Но зато ты знаешь результат. Попробуй сделать вывод.
Ребята, помогите коту.
Слайд 93
2 3
3
2
3
=
6
3
.
=
.
=
6
3
Чтобы дробь умножить на натуральное число, нужно это
число умножить на числитель, а знаменатель оставить без изменения.
Слайд 10Вопрос.
А разве нельзя сначала сократить, а потом записывать ответ?
=
2
Все правильно.
А теперь
надо заполнить лучи солнца…
Слайд 15Рефлексия
Расскажите об алгоритме умножения дроби на натуральное число
Расскажите алгоритм сложения и
вычитания смешанных чисел с разными знаменателями
Как сократить дробь?
Что больше всего запомнилось на уроке?
Как сократить дробь?
Что больше всего запомнилось на уроке?
Слайд 18
Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир, дороги
те, которые превращаются в умственные мышцы!
Слайд 19Цель урока:
Ввести правило умножения дроби на дробь;
Учить применять правило при решении
примеров и задач;
Отработать навык умножения дробь на натуральное число;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Отработать навык умножения дробь на натуральное число;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Слайд 21При умножении двух дробей перемножают числитель с числителем, знаменатель со знаменателем,
а потом первое произведение пишут в числителе, а второе – в знаменателе.
!?!
Слайд 25Вставьте пропущенные числа:
2
3
=
.
?
2
3
1
1
12
=
.
?
1
2
6
1
9
=
.
?
4
36
3
8
=
.
?
1
4
2
3
3
4
=
.
?
1
9
4
27
27
32
=
.
?
4
3
128
81
Слайд 30Решаем примеры:
№ 427 (б, г, е, з)
№ 433 (а, г, ж,
к, н)
Проверка
Если в ответе получилась неправильная дробь, запишите её в виде смешанного числа.
Слайд 32Рефлексия
Расскажите об алгоритме умножения дроби на натуральное число
Расскажите алгоритм сложения и
вычитания смешанных чисел с разными знаменателями
Как сократить дробь?
Что больше всего запомнилось на уроке?
Как сократить дробь?
Что больше всего запомнилось на уроке?
Слайд 33Домашнее задание:
П. 13 (1, 2 правила)
№ 472 ( а –
и)
№ 475.
№ 475.
Н.Я. Виленкин.
Математика - 6 класс.
Prezentacii.com
Слайд 35
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а
не памятью»
Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
Слайд 36Цель урока:
Ввести правило умножения смешанных чисел;
Учить применять правило при решении примеров
и задач;
Отработать навык сокращения дробей; умножения обыкновенных дробей;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Отработать навык сокращения дробей; умножения обыкновенных дробей;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Слайд 41Ребята давайте поможем коту и расскажем как найти расстояние?
МММ…Но я не
умею перемножать смешанные числа…
Давайте подумаем и поможем коту сформулировать правило умножения смешанных чисел!!!
А давайте убедимся с вами правильно ли мы выдвинули предположение! Откройте учебник на стр. 70 и прочитайте правило!!!
Слайд 43Решаем примеры:
№ 446 (а, д, и, н)
№448
Если в ответе получилась неправильная
дробь, запишите её в виде смешанного числа.
Слайд 46Рефлексия
Расскажите об алгоритме умножения смешанных чисел.
Закончите предложение
Мне понравилось ….
Мне было сложно….
Оцените
свою работу выполнив самостоятельную работу
Слайд 50
Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что он о себе думает,
в числителе- то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь! Л.Н. Толстой
Слайд 51Цель урока:
Обобщить и систематизировать знания по теме «Умножение дробей»;
Применять правила при
решении примеров и задач;
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи.
Слайд 54Ребята давайте прочитаем рубрику говори правильно на стр.71, и прочитаем наши
дроби и числовые выражения
Слайд 59Рефлексия
Расскажите об алгоритме умножения смешанных чисел; обыкновенных дробей; обыкновенной дроби на
натуральное число.
Закончите предложение
Мне понравилось ….
Мне было сложно….
Оцените свою работу выполнив самостоятельную работу
Закончите предложение
Мне понравилось ….
Мне было сложно….
Оцените свою работу выполнив самостоятельную работу
Слайд 61Домашнее задание:
П. 13
№ 454 (в)
№ 477 + 2 теста в
Русале
Дополнительное задание:
Написать рассказ по высказыванию Л.Н.Толстого
«Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что он о себе думает, в числителе- то, что он есть на самом деле. Чем болше знаменатель, тем меньше дробь!»
Дополнительное задание:
Написать рассказ по высказыванию Л.Н.Толстого
«Человек подобен дроби: в знаменателе- то, что он о себе думает, в числителе- то, что он есть на самом деле. Чем болше знаменатель, тем меньше дробь!»
