Презентация, доклад на тему Самоанализ урока по теме Действия с положительными и отрицательными числами

и положительными числами»

Подготовила Саранцева М.В.
Учитель математики
МОУ СОШ р.п. им. В.И. Ленина

глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.

удовлетворенность или неудовлетворенность проведенного урока.
Оценочный – оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану.
Методический – анализируется урок с позиций существующих требований к уроку
Рефлексивный – определение причин и вытекающих из них последствий. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.

Класс к уроку был готов, так как учащиеся быстро включились в деловой ритм. Ребята были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний. С первых минут урока стало ясно, что ребята не равнодушны к предмету математика. Взаимоотношения между учащимися ровные, спокойные, дружеские. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слушать и слышать другого.

1. Характеристика класса

по данной теме.

В ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и практическую необходимость применения учебного материала в жизни.

2. Место урока в
изучаемой теме

для формирования умений структурировать и систематизировать информацию; для самостоятельного получения новых знаний о действиях с числами.
Развивающая: способствовать развитию информационной и коммуникативной культуры.
Планируемый результат:
Знать алгоритмы действий с положительными и отрицательными числами.
Уметь применять алгоритмы действий с числами в разных ситуациях, свойства действий при рационализации вычислений.

3. Характеристика общей цели урока

и положительными числами.
- методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный, познавательный.
 
- формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.я.
Групповая.
Индивидуальная
 
- формы организации познавательной деятельности: учебник, конспекты, доклады, разнообразие способов решения задач.

4. Характеристика
плана урока

знаний и умений в новой ситуации.
Обобщение и систематизация знаний.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.
Подведение итогов, рефлексия.
Информация о домашнем задании. 

мотивацию деяте6льности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Подготовка класса и каждого ученика была проверена мною визуально. Для снятия стрессообразующих факторов учебного процесса, создание на уроке атмосферы доброжелательности, сотрудничества я использовала рефлексивный момент:
УУД: Регулятивные
Волевая саморегуляция

6. Структурный аспект самоанализа урока

Личностные
Самооценка. Самоконтроль

6. Структурный аспект самоанализа урока

задачей этого урока являлось возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, осознанное принятие учащимися цели познавательной деятельности.
УУД:Регулятивные
Умение целенаправленно воспринимать информацию
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
Личностные
Осознание ценности знаний

составлять план для данной модели задачи, умение договариваться находить общее решение
Личностные: Учебно-познавательный интерес, самоопределение, самосознание.

на позицию партнера, выработка совместных действий, осуществление совместного контроля.

Познавательные
Восприятие, осознание, первичное обобщение и систематизация новых знаний.

коррекция
УУД:Познавательные
Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Регулятивные
Контроль в форме сличения собственного результата с эталоном, коррекция

делать на ее основе выводы о возможности использования полученных результатов в учёбе и жизни.
Личностные
Умение устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, осознанность учения.

посильного уровня задания.
Личностные
Адекватное реагирование на трудности

и медиапроектор. Применение учителем современных технических средств обучения позволило заинтересовать учащихся, обеспечить их активность и внимательность, создать комфортный микроклимат в классе

7. Функциональный аспект

заинтересованы, характер общения был дружелюбным.

8. Психологический аспект

в целом соответствовал требованиям современного урока по ФГОС. Четко прослеживались и решались развивающие, обучающие и воспитательные цели урока.
 

9. Аспект оценки конечного результата урока