- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики с применением технологии УДЕ.
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики с применением технологии УДЕ.
- 2. «Знания ученика будут прочными, если они приобретены
- 3. УДЕ- деятельностная технология. УДЕ позволяет качественно преобразовать
- 4. Идея УДЕ отвечает тенденции современного познания к
- 5. Цель технологии УДЕ: создание действенных и эффективных
- 6. Принципы укрупнения учебной информации реализуются посредством четырех
- 7. Работая по технологии УДЕ можно говорить о
- 8. Применение элементов технологии УДЕ на уроках математики и во внеклассной работе
- 9. 2Какая степная птица рано встаёт и заливисто
- 10. Торһа
- 11. 8,2Какой цветок растёт в дельте реки Волга
- 12. Бадм цецг
- 13. 0,8Какое редкое животное водится в наших степных
- 14. Гөрәсн
- 15. Задача 2(прямая).Тракторная бригада вспахала за два дня
- 16. Догадайтесь, по какому признаку собраны числа
- 17. В пустые клетки квадрата вписать дроби
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Салон «Зрительные иллюзии»«Сколько здесь
- 21. Салон «Зрительные иллюзии»Как расположен журнал?Обложкой к нам
- 22. Обучение и познание – сложные процессы, они
- 23. СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!!!
«Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб, и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом»
Слайд 2«Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не
заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб, и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом»
П.М. Эрдниев
П.М. Эрдниев
Слайд 3УДЕ- деятельностная технология.
УДЕ позволяет качественно преобразовать
все элементы системы обучения:
от конструирования содержания образования и форм его воплощения до труда учителя и, соответственно ученика. Преподавание и учение приобретают характер взаимообогащающего общения и сотрудничества.
Слайд 4Идея УДЕ
отвечает тенденции
современного познания
к интеграции и синтезу информации
и утверждающейся в связи с этим концепции непрерывного образования.
Слайд 5Цель технологии УДЕ:
создание действенных и эффективных условий для развития познавательных
способностей детей, их интеллекта и творческого начала, расширение математического кругозора.
Слайд 6Принципы укрупнения учебной информации реализуются посредством четырех идей:
1) совместное и единовременное
изучение взаимосвязанных понятий и действий
2) решение прямой задачи и преобразование ее в обратные или аналогичные
3) решение деформированных упражнений с одним или несколькими неизвестными
4) усложнение предлагаемого материала.
2) решение прямой задачи и преобразование ее в обратные или аналогичные
3) решение деформированных упражнений с одним или несколькими неизвестными
4) усложнение предлагаемого материала.
Слайд 7Работая по технологии УДЕ можно говорить о следующих преимуществах в сравнении
с традиционной системой обучения:
1. Расход учебного времени против годовых норм сокращается за счет единовременного ( параллельного) изучения взаимосвязанных вопросов программы.
2. Значительно увеличивается объем усваиваемого материала и снижается нагрузка на ученика.
3. Активизируется мыслительная деятельность учащихся, развитие внимания, мышления.
4. Знания, даваемые блоком, лучше воспринимаются и усваиваются
5. Получаем значительный выигрыш во времени.
1. Расход учебного времени против годовых норм сокращается за счет единовременного ( параллельного) изучения взаимосвязанных вопросов программы.
2. Значительно увеличивается объем усваиваемого материала и снижается нагрузка на ученика.
3. Активизируется мыслительная деятельность учащихся, развитие внимания, мышления.
4. Знания, даваемые блоком, лучше воспринимаются и усваиваются
5. Получаем значительный выигрыш во времени.
Слайд 92
Какая степная птица рано встаёт и заливисто поёт?
Возможные ответы:
Харада – 4,3
Тоһрун
– 3,5
Гәрд – 6,1
Торһа – 7
+8,8
-9,8
+8
-6,2
+4,2
Слайд 118,2
Какой цветок растёт в дельте реки Волга ?
Возможные ответы:
Бамб цецг –
1,3
Җамб цецг – 3,6
Хоңх цецг – 8,3
Май цецг – 7,1
Бадм цецг - 7
-4,9
+5,7
-7
-1,5
3,9
-5,6
+
Слайд 130,8
Какое редкое животное водится в наших степных просторах и занесено в
Красную книгу?
Возможные ответы:
Ялмн – 2,7
Зурмн – 4,1
Чон – 3,5
Арат – 1,8
Гөрәсн – 2,3
Туула – 5,4
-0,3
0,7
-1
если
>1
<1
+1,1
+2,1
Слайд 15Задача 2(прямая).
Тракторная бригада вспахала за два дня 135,6 га земли.Из них
в первый день она вспахала 74,8 га.Сколько гектаров вспахала бригада во второй день?
Решение:
135,6- 74,8=60,8(га)
Ответ:
60,8 га вспахала бригада во второй день.
Обратная задача
Тракторная бригада в первый день вспахала 74,8 га земли,а во второй день-60,8 га. Сколько гектар земли вспахала бригада за два дня?
Решение: 74,8+60,8=135,6 (га)
Ответ:
135,6 га земли вспахала бригада за два дня.
Слайд 16 Догадайтесь, по какому признаку собраны числа в каждом ряду и
запишите ещё по три числа в каждый ряд.
а) 0,2; 0,7; 1,2; …
б) 1,1; 2,2; 4,4; …
в) 7,2; 6; 4,8; 3,6; …
Слайд 17 В пустые клетки квадрата вписать дроби так, чтобы по любой
горизонтали, вертикали и диагонали сумма чисел была равна 3.
Слайд 20Салон «Зрительные иллюзии»
«Сколько здесь
изображено кубиков?»
2. «Как расположен этот
цилиндр?»
Слайд 21Салон «Зрительные иллюзии»
Как расположен журнал?
Обложкой к нам или наоборот?
Темная грань расположена
спереди или сзади?
«Сырная иллюзия»: Это сыр без куска
или сыр с куском?
Какая часть кольца спереди?
Верхняя или нижняя?
Слайд 22Обучение и познание
– сложные процессы, они предполагают, прежде всего, деятельность
учителя и деятельность учащегося. Поэтому учитель даёт не только научную информацию по своему предмету, но он и планирует, организует, контролирует учебную деятельность ученика, развивает навыки учебного труда, мышление (в том числе и креативное), способности, умения применять знания на практике – всё то, что поможет учащемуся добиться успеха на своем жизненном пути, ведь на протяжении всей жизни человек может и должен развивать имеющееся у него творческое начало.
