Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей и исследовательских умений обучающихся в образовательной деятельности на уроках математики

математике.

Подготовила учитель математики
МБОУ «РСОШ № 5» Тощакова И.И.

в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
Л.Н.Толстой

творческой личности: познавательной активности, усидчивости, упорства в достижении цели, самостоятельности;

- Формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, обобщения;

- Развитие мышления вообще и творческого в частности;

- Подготовка обучающихся к творческой деятельности;

- Умение переносить знания в незнакомые ситуации.

учебно-исследовательской работы;
развивать логическое мышление, пространственное воображение обучающихся;
учить основам самообразования, работе со справочной и научной литературой, с другими современными источниками информации;
показывать практическую направленность знаний, видеть роль и место математики в повседневной жизни, ее связь с другими науками.
развитие творческих способностей через предмет;
интеллектуальное развитее школьников, обучение основным приемам умственной деятельности;
нравственное воспитание обучающихся через предмет.

требуют самостоятельности, поисковой деятельности, нетрадиционных подходов.

Второй – задачи повышенной трудности интегрированного характера, где знания применяются из различных дисциплинах одновременно.

материала»
 
Питер Клайн

В математике научить учиться, научить творческой деятельности возможно только через решение задач, требующих от учащихся исследовательской деятельности и творческого подхода.

31m = 365

полученные выводы, оно проявляется и развивается у обучающихся, прежде всего при доказательстве теорем, обосновании решения задач и т. д.
2. Функциональное мышление, характеризуемое осознанием динамики общих и частных соотношений между математическими объектами или их свойствами, ярко проявляется в связи с изучением одной из ведущих идей курса математики – идеи функции.

3. Пространственное воображение.  Сформированность пространственного воображения характеризуется умением мысленно конструировать пространственные образы или схематические модели изучаемых объектов и выполнять над ними различные операции.
4. Интуитивное мышление - это способность школьника понять самую суть какого-либо явления сразу и полностью без предварительного логического размышления.

находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

материал о математике и математиках
Сочинение сказок, частушек, стихов на математические темы и т.д.
«Создание сказок – один из самых интересных для детей видов поэтического творчества. Вместе с тем это важное средство для умственного развития… Если мне удавалось добиться, что ребенок, в развитии мышления которого встречались серьезные затруднения, придумал сказку, связал в своем воображении несколько предметов окружающего мира – значит можно сказать с уверенностью, что ребенок научился мыслить”
В.А.Сухомлинский

предмету, надо применять имеющиеся знания в иной комбинации;

задачи, с помощью и на основе которых приобретаются знания по предмету.

выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени. Интеллектуальные игры объединяют в себя черты как игровой, так и учебной деятельности. Они развивают мышление, требуя формулировки понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза). Участие в интеллектуальных играх требует от обучающихся развития своего хронотипа (совокупности личностных представлений о пространстве и времени).

Творческие игры 
предполагают наличие заданий с “открытым ответом” (отсутствием правильного единого решения). В процессе игры ученики имеют возможность самовыражаться средствами того или иного вида искусства, в результате которого рождается некий уникальный, незапланированный результат.

«Я, советую всем учителям: берегите детский огонек пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонек, является радость успеха в труде, чувство гордости труженика».

которого мы стремимся.

Главный принцип работы учителя:

Пусть ученик поверит в себя, и тогда он сможет освоить самый трудный материал и получить удовлетворение от своей маленькой победы.