Презентация, доклад на тему Развитие познавательных процессов на уроках математики с помощью игр

И не случайно. Ибо математика стала необходимой человеку уже на самой ранней стадии развития человечества.
Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в дело формирования общеучебных умений и способов деятельности первоклассников. Прежде всего это касается познавательной составляющей сферы развития ученика.
Математика – наука сложная, точная и «сухая», поэтому на каждом уроке я стремлюсь провести игру, игровое упражнение, разучить считалку, отгадать загадку, ребус.

20., уметь записывать эти числа цифрами;
Знать простейшие свойства сложения и вычитания; знать таблицу сложения;
Уметь решать простые текстовые арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;
Знать понятия «равенство» и «неравенство»; уметь сравнивать числа;
Различать геометрические фигуры;
Измерять длины отрезка с помощью линейки.

развития».

Игра – огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.
Создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снимает усталость, позволяет удерживать внимание.

друг друга

Добровольное желание расширять свои возможности

Умение и желание включаться в коллективную учебную работу

Раскрытие собственных творческих способностей

Самовыражение, самоутверждение

нём
Счастливым и весёлым.

6 + 4

3 + 4

5 – 4

8 – 4

9 – 4

6 – 4

10 – 4

5‘ НИЦА

29.12.2001, № 1756-р), должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Школа сегодня призвана создавать условия для развития и саморазвития личности ученика.

Программа развития нашей школы –
индивидуализированный образовательный
процесс в малокомплектной школе,
главной особенностью которого
является личностно-ориентированный
подход в обучении и воспитании учащихся.

Школа сегодня

по правилу.
4. Решение творческих задач.

Важно знать!
Учёт индивидуальных особенностей учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.).
Важно уметь!
Создание на уроках ситуации успеха, сотрудничества, свободы выбора.
Рост интеллектуальной личности ученика через творческую работу.
Я хочу, я могу, я умею!
Развитие самооценки и самоуважения ученика.

Если учитель задумывается о действительных результатах своей педагогической деятельности, хочет корректировать собственную работу, добиваться максимальных результатов – педагогическая диагностика окажет ему помощь, которую трудно переоценить.