- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе
Содержание
- 1. Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе
- 2. Логические игры математического содержания воспитывают у детей познавательный интерес
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Развивать логическое мышление в процессе обучения это
- 7. Развитие логического мышления на уроках
- 8. Многие считают, что достаточно научить детей решать
- 9. Хорошие ученики, умеющие решить практическую любую задачу
- 10. Задания для развития у учащихся нешаблонного
- 11. Решение нестандартных задач способствует развитию логикиРешение:3:3=1(я)- 3
- 12. Слайд 12
- 13. Уровень логического мышления влияет на успеваемость учащихся
- 14. Слайд 14
- 15. К моменту перехода в среднее
Логические игры математического содержания воспитывают у детей познавательный интерес
Слайд 6Развивать логическое мышление в процессе обучения это значит:
развивать у обучающихся
умение сравнивать наблюдаемые предметы, находить в них общие свойства и различия;
вырабатывать умение выделять существенные свойства предметов и отвлекать (абстрагировать) их от второстепенных, несущественных;
учить детей расчленять (анализировать) предмет на составные части в целях познания каждой составной части и соединять (синтезировать) расчлененные мысленно предметы в одно целое, познавая при этом взаимодействие частей и предмет как единое целое;
учить школьников делать правильные выводы из наблюдений или фактов, уметь проверять эти выводы;
прививать умение обобщать факты;
развивать у учащихся умение убедительно доказывать истинность своих суждений и опровергать ложные умозаключения.
вырабатывать умение выделять существенные свойства предметов и отвлекать (абстрагировать) их от второстепенных, несущественных;
учить детей расчленять (анализировать) предмет на составные части в целях познания каждой составной части и соединять (синтезировать) расчлененные мысленно предметы в одно целое, познавая при этом взаимодействие частей и предмет как единое целое;
учить школьников делать правильные выводы из наблюдений или фактов, уметь проверять эти выводы;
прививать умение обобщать факты;
развивать у учащихся умение убедительно доказывать истинность своих суждений и опровергать ложные умозаключения.
Слайд 7Развитие логического мышления
на уроках математики
Математика как школьный предмет содержит
большие потенциальные возможности для развития логического мышления.
В этой науке очень высокий уровень абстракции, математические понятия фиксируют лишь формы и отношения между реальными предметами.
На уроках математики учащиеся оперируют всеми формами мышления, овладевают средствами логического вывода.
В этой науке очень высокий уровень абстракции, математические понятия фиксируют лишь формы и отношения между реальными предметами.
На уроках математики учащиеся оперируют всеми формами мышления, овладевают средствами логического вывода.
Слайд 8Многие считают, что достаточно научить детей решать стандартные задачи. А их
четыре вида:
О числе элементов некоторого множества
О движении, его скорости и времени
О цене и стоимости
О работе, её времени, объёме и производительности труда
Слайд 9Хорошие ученики, умеющие решить практическую любую задачу из учебника часто бывают
не в состоянии понять условие задачи на другую тему.
Слайд 10
Задания для развития у учащихся
нешаблонного анализа задач
Мальчику купили игрушки: мишку
и машину. Машина стоит 5 руб. Сколько стоит вместе обе эти игрушки?
В детский сад привезли молоко в 2-х бидонах. В одном бидоне 40 литров, а в другом 30 л. На обед израсходовали
32 л молока. Сколько литров молока привезли в детский сад?»
Слайд 11Решение нестандартных задач способствует развитию логики
Решение:
3:3=1(я)- 3 курицы за 1 день
12:3=4(я)-12
куриц за 1 день
12 х 4=48(я)- 12 куриц за 12 дней
Ответ: 48 яиц.
12 х 4=48(я)- 12 куриц за 12 дней
Ответ: 48 яиц.
Три курицы за три дня снесли три яйца. Сколько яиц снесут двенадцать кур за двенадцать дней?
Слайд 12
Задания с числами
тренируют мышление
Назовите лишнее число:
а) 2,3,6,7,11,8
6) 18,12,3,29,45,28
в) 10,20,30,36,40,50
г) 172,162,152,145,132,182
д) 124,129,122,137,125,128
е) 861,851.841,9 61,881,801
Слайд 13Уровень логического мышления влияет на успеваемость учащихся не только по математике,
но и по всем предметам начальной школы, поэтому развивать логику учащихся необходимо.
Слайд 15 К моменту перехода в среднее звено школы школьники должны
научиться самостоятельно, рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности.
