Презентация, доклад на тему Разработка проекта учебного занятия с использованием ИКТ по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей(5 класс)

занятия с использованием ИКТ по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей.»

По результатам курса:
« Технологии обучения математики по ФГОС ООО»
Выполнил: Панин А.Н.

Новосибирск
2015г

Научный куратор, доцент кафедры математики, кандидат педагогических наук : Батан Л.Ф.

вычитания дробей с одинаковыми знаменателями,  сложения и вычитания натуральных чисел в столбик и разрядов десятичных дробей
Воспитательные:
Воспитание уважения друг к другу, взаимопонимания, уверенности в своих силах, привить интерес к предмету;
Развивающие:
Развивать внимание, математическую речь, творческие способности учащихся; умение строить аналогии, обобщать, сравнивать.

Задачи :
1)согласовать цель и тему урока;
2)оценить методический подход с целью создания возможности формирования универсальных учебных действий;
3)структурировать учебный материал, подлежащий изучению темы;
4)зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;
4)проанализировать и составить систему упражнений с учетом дифференцированного уровня подготовленности учащихся.

дом

Итоги занятия

– на 1,9 т больше массы медведя, а масса слона на 5,5 т больше массы бегемота. Сколько весит слон?
Предложите разные  способы  решения этой задачи.                                                               
Можно перевести десятичные дроби в обыкновенные, сложить их и вернуться к десятичным дробям.
Можно найти массу слона, предварительно переведя массы зверей в килограммы, а затем вернуться к тоннам.
Конечно, десятичные дроби не были бы никому нужны, если бы для вычислений их нужно было переводить в обыкновенные. Именно поэтому мы постараемся как-то иначе решить эту задачу. Но для этого нам мало тех знаний, которые у нас есть. Что нам надо знать. Попробуйте сформулировать  тему нашего урока. 
Что надо уметь выполнять для решения задачи?
Какая тема сегодняшнего урока?

и 2,70; 5,6 и 3,6; 0,759 и 0,76

Давайте вспомним, как мы складываем натуральные числа «столбиком», как подписываем их друг под другом.
Предлагает учащимся выполнить устный счет:
1) Среди приведенных дробей найти дроби, равные 2,17. Из соответствующих им букв составь название животного:
К-2,017 0-2,1700 Е-02,17 Ь-02,170 С-2,17
Л-2,170 И-0017 Т-21,70 А-2,0107 Н-2,1700
2)Разложи числа по разрядам и назови число единиц каждого разряда: 342; 7518; 1027, 2 9034
3)Найти значение выражения:
547 + (153 + 309); 628 + 285 + 115; 456 + (789 + + 544); (836 + 89) - 36; (769 + 89) - 36; (137 -69) + 33

Какие действия с десятичными дробями вы уже умеете выполнять?

1,9 т больше массы медведя, а масса слона на 5,5 т больше массы бегемота. Сколько весит слон?
 Итак, нам предстоит сформулировать правило сложения и вычитания десятичных дробей. Вычислим массу слона, не пользуясь «двойным переводом». Из полученных результатов видно, что сложение десятичных дробей почти не отличается от сложения натуральных чисел.
Вычислим теперь сумму чисел 13,2 и 3,18, уравняв число знаков после запятой.
Таким образом, мы получаем следующий алгоритм сложения (вычитания)  десятичных дробей:
1) Уравнять в дробях число знаков после запятой;
2) Записать их так, чтобы запятая оказалась под запятой;
3) Выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
4) Поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

0, 3 =
3) 3,4 + 2,8 =
4) 1,3 – 0,3 =
5) 1,0 5 – 4,2 =

7) 3, 4 + 1,1=
8) 1,8 + 1,3 =
9) 4,4 + 5,8 =
10) 3,4 – 0,3 =
11) 1, 5 –0,2 =

6)

4,0 5–4,02 =

12)0,05 –0,02 =

Практическая работа в парах

ли вы сказать себе , что материал занятия вами усвоен?

Смогу применить на практике?

Какую оценку я могу себе поставить?

Раздаются карточки с вопросами.

5 класс