Презентация, доклад на тему Работа в ЗПР классах

МБОУ «СОШ № 51»
Андрюнина В.Г.

замедленный индивидуальный темп
развития ребёнка.

занятия.
Методы и приёмы обучения (дифференцированный и индивидуальный подходы).
Оптимальное сочетание теоретических и практических разделов обучения.
Чередование умственного напряжения и разрядки.
Учебный план и учебные программы специфичны.

основной технологией при обучении таких детей. Данная технология – это форма дифференциации образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе, реализующей принципы единства диагностики и коррекции недостатков развития, развития общих способностей к учению на основе личностно-ориентированного и деятельностного подхода, обеспечивающего индивидуализацию обучения детей данной категории.

особенности и возможности учеников, создания ситуаций для саморазвития.
Эта технология позволяет развивать индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, максимально выявлять, использовать индивидуальный опыт, помочь ученику познать себя, самоопределиться и самореализоваться, что очень важно для детей с ЗПР.

учащихся, их мыслительных операций.
Творческая атмосфера, свобода от шаблона, возникающие в игре, способствуют раскрепощению творческих резервов человеческой психики, нейтрализуют чувство тревоги, создают ощущение спокойствия, облегчают межличностные отношения.
Огромное положительное влияние оказывает игра на учебную деятельность интеллектуально пассивных детей. В процессе игры интеллектуально пассивный ребенок способен выполнить объем учебной работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации.

и общего развития детей мы проводим уроки с использованием компьютера (используем мультимедийные презентации, обучающие игры). Компьютер дает реальную возможность для качественной индивидуализации обучения детей, позволяет повысить мотивацию, заинтересованность детей. В процессе применения ИКТ происходит развитие обучаемого, подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни в условиях информационного общества.
Уроки с использованием ИКТ способствуют развитию творческих способностей, активизации мыслительной и познавательной деятельности. А управление сложным техническим средством, каким является компьютер, уравнивает детей со взрослыми, которым так хотят подражать дети младшего школьного возраста.

годы.

В данном классе обучаются дети с ЗПР.
В течение ряда лет с учащимися данного класса проводится диагностика:
1. Уровень умственного развития (Э.Ф.Замбицявичене);
2. Уровень школьной мотивации (Н.Г.Лускановой).

благоприятный психологический климат в классе.
Создается для каждого ученика ситуация успеха.
Раскрываются способности ученика.
Развиваются ключевые компетенции: учебно-познавательные, ценностно-смысловые, коммуникативные, информационные, природоведческие и здоровьесберегающие или компетенции личностного самосовершенствования, социокультурные.