Презентация, доклад на тему Проектная деятельность в преподавании математики как способ реализации компетентстного подхода.

9 «А» класса.

интеллектуальной, нравственной и творческой личности.

Цели педагогической деятельности:

Тема работы:

мастерства с использованием ИКТ

Участие
в исследовательско –
познавательной работе школы

Участие
в работе экспертной
группы по ЕГЭ

принципов

дифференциации в личностном- ориентированном обучении (технология сотрудничества)
- деятельностного метода
- здоровьесберегающих
- модульного обучения
- информационных

на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно-ориентированного образования.

в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, умения принимать решения (поиск направления и методов решения проблемы); развитие критического мышления, умения исследовательской, творческой деятельности

совместная или индивидуальная.

(информационные) проекты

Типы учебных проектов

Труд учителя – ежедневное проектирование

объекта исследования,
обозначение задачи,
обозначение методов,
обозначение источников информации,
выдвижение гипотез,
обобщение результатов,
выводы,
оформление результатов,
обозначение новых проблем.

Исследовательские проекты

не имеют детально проработанной структуры,
подчиняются жанру конечного результата, но
результаты оформляются в продуманной
завершенной форме.

результат деятельности,
ориентированный на интересы какой-то
группы людей;
требует распределения ролей участников,
требует плана действий,
требует внешней экспертизы.

лиц,
анализ,
обобщение фактов.

картины мира через взаимосвязь законов, понятий и теорий.

«От школьного проекта – к профессиональной карьере»

Тема учебного проекта:
«Правильные
многогранники»
Творческое название: «Ключи мироздания»

Руководитель проекта: Долгова Зинаида Александровна, преподаватель математики.

г.Петровск, Саратовская область.

Мы мирозданье многогранником зовём,  И тщимся сосчитать бесчисленные грани,  Мы острые углы отыскиваем в нём -  И удивляемся бесплодности исканий…

правильные многогранники не только занимательные геометрические фигуры, но и часть жизни человека.

Нобелевской премией в 1996 г. В этих молекулах атомы углерода расположены в вершинах правильных шестиугольников или пятиугольников. Фуллерены могут стать основой для получения весьма эффективных лекарств от различных болезней, в частности, от рака.

Удивительные свойства медицинских препаратов, основанных на фуллеренах, определяются свойствами «золотого сечения». Ведь Архимедов усеченный икосаэдр является геометрической структурой, буквально «нашпигованной» золотыми пропорциями!

В науке о числах… надо ожидать весьма
многого от наблюдений, ибо они постоянно
приводят нас к новым свойствам, над
доказательством которых приходится
работать.
Л. Эйлер

Тема учебного проекта:

« Золотая геометрическая прогрессия»

Творческое название:

«Загадки числового ряда»

Автор проекта: ученица 9 «А»класса

МОУ-СОШ №2 г. Петровска Саратовской области
Поликанова Настя.

Установив закономерность ряда Фибоначчи, исследовать его интересные свойства.

Задачи исследования.

Рассмотреть рекуррентную формулу ряда Фибоначчи.
Найти связь с «золотым сечением».
Экспериментально убедиться в существовании чисел Фибоначчи в природе, истории человечества.
Научиться пользоваться PowerPoint для оформления результатов.

Учебные предметы: математика , биология, история.

Выводы.

Полученные результаты исследований дают возможность утверждать, что в природе с достаточным постоянством повторяются числа Фибоначчи.
Может быть, эти загадочные числа ведут нас к разгадке великой тайны-Тайны Жизни?
Эта загадка- тема моих будущих исследований.

проценты”.

аптеке
Проценты в магазине
Проценты в банке
Проценты и зарплата
Проценты и пенсионеры
Проценты и выборы

Отечественной Войны. Она пользуется льготами при покупке лекарств. Она меня попросила купить следующие лекарства: анальгин стоимостью - 15 р., кордипин – 70 р., нитроглицерин – 55 р.
Ветеранам аптека предоставляет скидку 10%. Сколько денег я сэкономил при покупке лекарств бабушке?

пример такой работы предлагаю фрагмент презентации проекта, посвященного созданию первого учебника математики в России.

Леонтий Магницкий
и его арифметика.

видит лишь тот, кто прошлым дорожит.
 Олег Дмитриев

Леонтием
Магницким. Год издания 1703.

12 руб. и кафтан. Но тот, отработав 7 месяцев, захотел уйти и просил достойной платы с кафтаном. Хозяин дал ему по достоинству расчет 5 р. и кафтан. Спрашивается, а какой цены тот кафтан был?"

= x + 5, где x руб. — стоимость кафтана.
Я хочу предложить вычислять стоимость одного месяца проще:
работник не получил 12 – 5 = 7 (руб.) за 12 – 7 = 5 (месяцев), поэтому за один месяц ему платили 7:5 = 1,4 (руб.), а за 7 месяцев он получил 7 ·1,4 = 9,8 (руб.),
тогда кафтан стоил 9,8 – 5 = 4,8 (руб.).

"

Решение

которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора.

страны, должны быть психологически устойчивыми, уметь организовывать «дело», участвовать в социальных и гражданских практиках, кроме этого должны обладать этно-национальной толерантностью.

знаний и умений не развивать ключевые компетентности, межпредметные обобщенные умения, такие как способность к самообучению, умение решать реальные проблемы, умение сотрудничать.

и свои возможности;
-самостоятельно учиться;
-принимать решения и нести за них ответственность;
-адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;
-нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.

обучающихся;
Гибкое распределение учебного времени

я научилась находить нужную мне информацию, выбирать из нее самое главное, выражать свою точку зрения и отстаивать свое мнение. Работа с одноклассниками над одним проектом помогла мне сдружиться с ними, научиться работать в команде, найти себя в обществе, почувствовать, что я могу помочь другим. Проекты воспитывают во мне выдержку, упорность, стремление, заставляют заинтересоваться темой, которую я выбираю, искать дополнительную информацию не только для общественного показа, но и для самой себя. Теперь информацию, которую я использовала для проектов, я могу применять в любом круге слушателей, если это будет вполне уместно для их демонстрации.
Возможно, в будущем все эти приобретенные знания и то, что я еще узнаю при составлении очередного проекта, помогут мне определиться в выборе профессии.
Я хочу получить высшее образование. То, чему я научилась в школе, мне пригодится в институте.

проектами я научилась из большого количества информации выделять основное, собирать информацию из различных источников, работать с Интернет – ресурсами. Освоила методы работы в специальных компьютерных программах. Работа над проектом учит самостоятельности, ответственности, умению работать в группе. Я узнаю много полезной и интересной информации, научилась делать выводы, отстаивать свою точку зрения, выступать на публике.
Все это пригодится мне в будущем.

в учебной деятельности в университете:
Освоила ПК
Умею работать с дополнительными источниками для поиска информации
Быстро нашла контакт с однокурсниками
Уверенно держусь перед аудиторией
Продолжаю проектную деятельность в университете

весь труд учителя – это
ежедневное проектирование.
Наша работа имеет конкретную цель.
Мы ставим цели, задачи, ищем информацию,
обрабатываем ее, представляем итоги
публично.
Так, план урока на современном языке
часто звучит «проект урока .

как проектное «обучение» предполагает получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления. Также и проектирование методической темы предполагает получение конкретного результата и его публичного представления