- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Создание ассоциативного математического словаря
Содержание
- 1. Проект Создание ассоциативного математического словаря
- 2. Зачем нам такой словарь?
- 3. Механическое (произвольное) запоминание студентом определения не гарантирует
- 4. Студенты механически запоминают термины, но затрудняются в
- 5. Цель проекта Создать ассоциативный терминологический словарь,
- 6. ЗадачиВыявить сложные для восприятия термины, запоминания которых
- 7. Форма представленияЭлектронный словарьБрошюра
- 8. РесурсыИнтеллектуальные Материальные Человеческие Временные (учебный год)
- 9. Этапы работы над проектомТестирование и анализ Сбор и накопление материалаСистематизация материалаАпробацияОформление словаряОтчет о проделанной работеРефлексия
- 10. Понятия, сложные для усвоенияАЛГЕБРАстепенькореньфункцияточки экстремумапараболарадикаллогарифммонотонность минимуммаксимумвыпуклостьвогнутостьГЕОМЕТРИЯбиссектрисамедианахордавекторгипотенузакатетперпендикулярдугапараллелограммскаляртрапеция
- 11. Анализ сложности понятий
- 12. По страничкам словаря
- 13. Заимствования из иностранных языков«Конус» - геометрическое тело,
- 14. Возрастающая функция(большему аргументу соответствует большее значение функции)Чем дальше в лес, тем больше дровyxY=f(x)x1x2y2y1
- 15. Производная сложной функции (f(u(x)))' = f '(u)∙u'(x)
- 16. Вовлекая студентов в увлекательную игру с ассоциациями,
- 17. Сведения об авторахМария Юрьевна Турутина - преподаватель математикиЕвгения Анатольевна Сергеева - преподаватель математики и физики
Зачем нам такой словарь?
Слайд 1
Создание
ассоциативного терминологического
математического
словаря
Авторы:
Турутина М. Ю.
Сергеева Е. А.
Слайд 3Механическое (произвольное) запоминание студентом определения не гарантирует его сознательного воспроизведения в
процессе решения математических задач
Непроизвольное запоминание происходит, если материал запечатлевается в памяти попутно, в результате какой-либо другой деятельности
Студент может запомнить материал непроизвольно, если выполняет над ним активную мыслительную деятельность
Повторение пройденного материала будет эффективнее, если материал реконструировать в ходе разнообразной деятельности
Непроизвольное запоминание и эффективное повторение можно организовать с помощью метода ассоциаций, который устанавливает такую связь двух процессов, протекающих в сознании, когда первый процесс влечет за собой возникновение второго
Слайд 4
Студенты механически запоминают термины, но затрудняются в применении их в решении
задач, поскольку не могут установить связь между термином и объектом
Создание ассоциативных связей между термином и объектом будет способствовать осознанному запоминанию
Слайд 5Цель проекта
Создать ассоциативный терминологический словарь, способствующий прочному и осознанному
усвоению
и запоминанию
материала
и запоминанию
материала
Слайд 6Задачи
Выявить сложные для восприятия термины, запоминания которых происходит в основном механически,
с трудом воспроизводящиеся студентами (с помощью теста)
Проанализировать результаты теста, выявить устойчивые ассоциации и сопоставить с общепринятыми (известными);
Собрать и накопить материал по созданию словаря;
Систематизировать и оформить материал;
Провести апробацию
Проанализировать результаты теста, выявить устойчивые ассоциации и сопоставить с общепринятыми (известными);
Собрать и накопить материал по созданию словаря;
Систематизировать и оформить материал;
Провести апробацию
Слайд 9Этапы работы над проектом
Тестирование и анализ
Сбор и накопление материала
Систематизация материала
Апробация
Оформление
словаря
Отчет о проделанной работе
Рефлексия
Отчет о проделанной работе
Рефлексия
Слайд 10Понятия, сложные для усвоения
АЛГЕБРА
степень
корень
функция
точки экстремума
парабола
радикал
логарифм
монотонность
минимум
максимум
выпуклость
вогнутость
ГЕОМЕТРИЯ
биссектриса
медиана
хорда
вектор
гипотенуза
катет
перпендикуляр
дуга
параллелограмм
скаляр
трапеция
Слайд 13Заимствования из иностранных языков
«Конус» - геометрическое тело, ограниченное конической поверхностью и
пересекающей её плоскостью, не проходящей через вершину;
от греческого «конос» - сосновая шишка, остроконечная верхушка шлема.
«Сфера» - множество точек пространства, находящихся на данном расстоянии от данной точки;
от греческого «сфайра» - мяч.
«Пирамида» - многогранник, одна из граней которого – многоугольник, а остальные грани – треугольники, имеющие общие вершину;
от греческого «пюрамис», которым называли египетские пирамиды.
от греческого «конос» - сосновая шишка, остроконечная верхушка шлема.
«Сфера» - множество точек пространства, находящихся на данном расстоянии от данной точки;
от греческого «сфайра» - мяч.
«Пирамида» - многогранник, одна из граней которого – многоугольник, а остальные грани – треугольники, имеющие общие вершину;
от греческого «пюрамис», которым называли египетские пирамиды.
Слайд 14
Возрастающая функция
(большему аргументу соответствует большее значение функции)
Чем дальше в лес, тем
больше дров
y
x
Y=f(x)
x1
x2
y2
y1
Слайд 15Производная сложной функции
(f(u(x)))' = f '(u)∙u'(x)
(правило цепочки)
Производная сложной функции
равна
произведению производных
от всех составляющих её функций
от всех составляющих её функций
Не было гвоздя – подкова пропала,
Не было подковы – лошадь захромала.
Лошадь захромала – командир убит,
Конница разбита, армия бежит,
Враг вступает в город, пленных не щадя –
От того, что в кузнице не было гвоздя.
Слайд 16Вовлекая студентов в увлекательную игру с ассоциациями, можно не только добиться
непроизвольного запоминания изученного материала, но и активизировать умственную деятельность студентов на занятиях, привить интерес к математике
Слайд 17Сведения об авторах
Мария Юрьевна Турутина - преподаватель математики
Евгения Анатольевна Сергеева -
преподаватель математики и физики
