Проект
«Необыкновенные обыкновенные дроби »
Выполнил ученик 5 «Г» класса:
Лаптенков Иван
Руководитель
Куярова Любовь Викторовна
Чебоксары 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Необыкновенные обыкновенные дроби
Содержание
- 1. Проект Необыкновенные обыкновенные дроби
- 2. Слайд 2
- 3. Основные составляющие проекта Актуальность исследования Объект исследованияПредметЦель Задачи Гипотеза
- 4. Слайд 4
- 5. Актуальность исследования и значимость моей работы
- 6. Цели исследования: Узнать, где используются дроби вбыту
- 7. Слайд 7
- 8. Содержание проекта Введение Из истории дробейВыводСписок литер.приложения
- 9. Слайд 9
- 10. Изисториидробей
- 11. Из истории обыкновенных дробей:
- 12. Посмотрите, как изображали дроби в Древнем Египте:
- 13. Дроби на Руси называли ДОЛЯМИ,Позже ЛОМАННЫМИ ЧИСЛАМИ.В старых руководствах находили следующие названия дробей…Дробинауси
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. ПРИЛОЖЕНИЯ
- 18. Слайд 18
- 19. -Половина, полтина-Треть-Четь-Пятина-Полтреть-Седьмина-Полчеть- Десятина-Пол-полтретьПол-пол-треть (малая)-Пол-полчеть-Пол-полчеть (Малая)
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Спасибо за внимание!!!!!!
Основные составляющие проекта Актуальность исследования Объект исследованияПредметЦель Задачи Гипотеза
Слайд 1Муниципиальное бюджетное общеоброзовательное учреждение \\ Средняя общеоброзовательная школа -19\\ Города
чебоксары Чувашской республики
Слайд 3Основные составляющие проекта
Актуальность исследования
Объект исследования
Предмет
Цель
Задачи
Гипотеза
Слайд 5
Актуальность исследования и значимость моей работы вижу в том .что
будет интересной для учащихся и полезной для учителей математике .в качестве дополнительного материала при проведение уроков и мероприятий.
Слайд 6Цели исследования:
Узнать, где используются дроби в
быту и в работе людей
разных профессий.
Составить примерный режим дня для ученика
5-го класса с использованием обыкновенных
дробей.
Составить примерное меню для ученика 5-го
класса с использованием обыкновенных дробей.
- Найти информацию об истории возникновения дробей
-Изучить полученый материал . Сделать соответствующие выводы
Составить примерный режим дня для ученика
5-го класса с использованием обыкновенных
дробей.
Составить примерное меню для ученика 5-го
класса с использованием обыкновенных дробей.
- Найти информацию об истории возникновения дробей
-Изучить полученый материал . Сделать соответствующие выводы
Слайд 11Из истории обыкновенных дробей:
С
древних времен людям приходилось не только считать предметы, но и измерять длину, время, площадь, вести расчеты за купленные или проданные товары.
Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби.
Не всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились дроби.
Слайд 12Посмотрите, как изображали дроби в Древнем Египте:
0
0 0 00 00
В Древнем Китае вместо черты ставили точку:
=
Индийцы записывали так :
Первой дробью, наверное, была дробь
Слайд 13Дроби на Руси называли ДОЛЯМИ,
Позже ЛОМАННЫМИ ЧИСЛАМИ.
В старых руководствах находили
следующие
названия дробей…
Дроби
на
уси
Слайд 19-Половина, полтина
-Треть
-Четь
-Пятина
-Полтреть
-Седьмина
-Полчеть
- Десятина
-Пол-полтреть
Пол-пол-треть (малая)
-Пол-полчеть
-Пол-полчеть (Малая)
